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笔试安排：
上午 9:00-11:00 教育学与教学法基础知识
下午 15:00-17:00 教育心理学与德育工作基础知识
以上两科考试分值各100分。
经济对教育的制约作用
(一)经济发展水平制约着教育的性质和目的
在奴隶社会和封建社会，生产力水平很低，没有受过学校教育的人也可以从事生产劳动。那时的学校教育主要反映统治阶级的政治要求，其任务是培养统治阶级的官吏和知识分子。
资本主义社会机器大工业的出现，使劳动的性质发生了根本变化，如果劳动者不掌握一定的科学知识和劳动技能，就不能从事生产。学校开始把培养劳动后备力量作为自己的任务和目标。
社会主义社会的教育以受教育者的全面发展为目的，并提出实施素质教育，这也是现代化大生产的必然要求。
(二)经济发展水平制约着教育发展的规模和速度
奴隶社会和封建社会的教育发展之所以缓慢，是因为较低的生产力水平不可能为教育的发展提供物质基础。资本主义社会生产力大发展则是资本主义社会教育大发展的物质基础。
教育发展的规模和速度取决于社会生产力的发展水平。在生产力发展水平很低的古代社会，教学形式是个别面授，教学内容也很简单，主要是教师讲，学生听。资本主义社会机器大工业的出现，促进了教育的发展，班级授课制应运而生，教学内容出现了多样化，教学方法出现了演示、实验、实习等多种形式。生产力的高度发展，为教学提供了各种现代化的教学手段。幻灯、投影仪、电影、录音、录像等现代化视听设备和各种现代化的教学仪器、实验设备不断进入教学领域;电子计算机、人造卫星也已应用于普通教育、职业教育和成人教育;高速信息公路的开通，将进一步改变教学的组织形式，并将进一步促进教育的发展。
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