高中班主任怎样有效管理班级
高中班主任是高中教师队伍中负担最重同时也是任务最艰巨的群体：既担负学科教学，又要担负班级事务管理;既要负责学生日常生活，又要负责学生的心理健康引导;既要承担学生学业的培养，又要承担学生人生导师的责任。把高中班主任比做是高中教育教学中最重要的那一环也毫不为过。下面为大家带来高中班主任怎样有效管理班级，快来看看吧。
高中班主任怎样有效管理班级1
一、制定切实的班训和班风，促使班集体形成良好的学风
刚接任高一班主任时，我发现许多学生行为习惯不良，我根据本班学生的实际，征求学生意见制定了班训――勤学苦钻，善思好问;班风――追求、博爱、勇敢、诚实。
激励学生在学习上一丝不苟，积极钻研;在生活上能虚心求教，诚信宽容，从而在班集体中长期形成情绪上、言论上、行动上的积极倾向。这是一种无形的教育力量，对学生有持久的、潜移默化的教育作用，也使全班学生的行为得到规范，以适应班级发展的要求。另一方面，我有效利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等，这些活动进一步促进了良好的学风、班风的形成。
二、建立高效负责的班委组织，促使班集体奋斗目标的实现
一个和谐向上的班集体必须拥有一个团结在班主任周围并能团结带领全班同学实现共同奋斗目标的班委。为此，我在各项活动中留心发现，选择那些能关心集体，在同学中有一定威信，并有一定工作能力的学生担任班干部，使之成为集体的核心，教育他们无论在生活上、学习上，还是在思想上，都要严格要求自己，以身作则，起模范带头作用;还要求他们团结同学、关心同学、帮助同学，并随时注意了解同学们的愿望、要求和困难。遇事要多和同学、老师商量，积极向老师反映同学们的愿望、要求和困难，并能积极主动地开展各种工作。通过自己的指导和培养，班干部工作效率提高，能组织带领全班同学努力实现班级奋斗目标。
三、充分发扬民主，制定班规，促使班集体的学习和活动有条不紊地进行
学生由于各方面原因并未完全成熟起来，自控能力也往往显得比较差，会常因外部环境的诱惑和不良因素的干扰出现不良行为。因而，为确保班集体的学习和活动有条不紊地进行。我一方面让学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等;另一方面根据本班的实际，充分发扬民主，集思广益，又制定了《班级公约》，提出了更具体的规章制度、作息制度、卫生制度、课堂常规制度等，以规范学生的行为，让他们做遵纪守法的文明学生，以便创建一个舒畅纯净的学习环境。
四、积极抓好后进生的转化工作，促使班集体整体教育教学质量稳步提高
后进生又往往是“双差生”，他们由于成绩长期不理想而缺乏学习兴趣。其实，虽然他们缺点很多，但也有闪光点，因而在工作中我常常用放大镜来找学生们的优点，一分为二地看待他们，让学生和家长都能看到希望并对班主任产生信任。课后，在宿舍，在校园，无论多忙我都会设法找他们谈心，了解他们生活和学习上的困难，给予他们多方面的帮助和支持，满足他们合理的要求;并同时发挥集体力量，号召班委、宿舍长和一些学习好的同学对他们多关心，跟他们多交流学习心得，使他们感受到集体的温暖，提升学习兴趣，在追求成功的道路上坚持不懈。
五、奖惩分明，促使班集体竞争之风的形成
竞争是班级活力的表现。拥有竞争能力，不仅是社会发展的需要，也是班级稳步前进的需要。若在工作中一味做思想教育工作，而不采用奖励和惩罚的手段，就很难优化班风。
为此，我会表扬并奖励学习上、运动场上以及在其他各种比赛中取得优异成绩的学生;同时也对那些违纪违规、屡犯错误的`学生进行严厉批评，指出其所犯错误的严重性，并对他们的发展提出希望。这样不仅使被奖励的学生更加自信、积极，也使他们奋发向上的劲头更足;同时也为被批评的学生树立了学习的榜样，磨炼了他们的意志，增强了他们的耐挫力。大部分被批评的学生不但没有心生恨意，反而认为老师并没有看不起他们，没有放弃他们，从而重新鼓起学习的勇气，树立起积极向上的信念。
六、加强学习方法指导，促进学生的学法更具有科学性
知识可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中内化与积累。因而，教学时我鼓励学生主动探索，寻找适合自己的学习方法。在学习新知识的过程中，我着重指导学生如何“看”课本、“用”资料，对知识进行整合重构、归纳整理，理清知识的纵横联系，形成知识结构网络，对基础知识做到弄清、记牢、会用。
认真做好基础培训题，做好类题研究，探索训练，感悟思想方法。指导学生如何做好学科笔记，错题的订正，典型题型的透彻理解。另外，经常鼓励学生多与任课教师沟通，获得宝贵经验以及个人指导。
七、开展丰富多彩的文体活动，增强班级的凝聚力
轻松活跃的文体活动有利于使学生心情的愉悦、身体的锻炼、情操的陶冶、特长的发展;另外也为他们相互了解架起了桥梁。我结合节日或各学习阶段有计划地组织学生开展一些丰富的文体活动，如“春游”“野炊”“文艺联欢会”等，我还积极组织学生参加全校性的各种活动，如“国庆歌咏比赛”“文体艺术节”“五一运动会”“篮球赛”等。在这些活动中，学生们体会到了大家庭的温暖，体会到了他们所在集体的团结，从而也使他们更加热爱这个集体，以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们不断地激励自己，改进不足，增强自信，朝着自己的理想而奋斗。
当然，时代在发展，社会在进步。与新时代学生相处，你会觉得他们的某些行为会给你带来意想不到的惊喜，所以我们的班主任工作要与时俱进，必须要有高度负责的事业心和强烈的责任感，同时要意识到班级工作是一个情感和责任相融合的有机体。在工作中，要多长一个心眼，多换一个角度，多一份耐心，多一份真诚，使班级走向和谐良性发展之路，使每一个学生的人格向健全的方向发展。
高中班主任怎样有效管理班级2
1.常规管理
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。
2.平行管理
班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
3.民主管理
班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。
班级民主管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
高中班主任怎样有效管理班级3
（一）明确规定上课的纪律
教育学生上课听到铃响后，不要奔跑，不要拥挤，不要着急，快速走进教室，当老师说上课两个字，班长喊起立，老师说坐下，大家再集体坐下。这样做既能够培养学生的安全意识，又培养良好的礼貌习惯，久而久之，形成了习惯，慢慢地适应集体生活。
上课的过程中，不是特别紧急的情况不要打报告，有问题要先举手，手要放平，要举右手，上课不要和其他同学再说话，大闹。上课的过程中有些同学总是因为一点小事就要报告老师，容易分散其他同学的注意力，影响教师正常上课思路。上课时，桌面上只允许摆放和本节课相关的书籍，文具盒。以免孩子分散注意力。
关于文具的管理。告诉学生自己的文具要做上记号，尽量不要借其他同学的文具使用。当使用完文具时，要放回原来的地方，同学之间不要因为文具产生矛盾，影响同学间的友谊。
（二）明确规定好下课的纪律
当听到下课铃响后，不许私自下课，经过老师允许后再下课，下课后，把自己所有的文具收拾好，放进文具盒，桌面左上角摆好下节课要用的课本。强调下课后主要做两三件事，上厕所、削铅笔、做游戏。不要跑，不要追打斗闹，教室的桌子板凳要保护好，不许在教室打闹，磕到身体会很疼。下课不许在门的附近玩耍，防止门夹手。要多做有意义的游戏。做讲卫生爱劳动的好学生。有纸扔进垃圾桶，不许随地扔，上课时间一律不许下桌扔垃圾。每天下午放学后，值日生要做值日，做值日要认真负责，把地扫干净，各种教室卫生用具摆放整齐，桌椅摆整齐。
（三）明确规定放学的纪律
放学排队一定要整齐，不许自己私自离开，有事要先和老师说，家长来接你，要告诉老师一声才可以走。
有效的纪律管理很重要，所以我们一定做的个好的管理者，从各方面做起。
