换个心情看待问题
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新的学期开始了,经过分班我们班33人就有19个男生,而且偏偏特别调皮的孩子都在我们班,上学期数学不及格的人数我们班占了三分之二,我心情那个郁闷啊!怎么都说不出。那又能怎么样呢?撂挑子不干了?想想都做不到,既然做不到就拼命干吧!
先从管理班级入手吧,抓学生的习惯,要求孩子们怎么做,我自己就先做到,可是开学两周了,还是没有看到成效,我心里着急,一直紧绷着一根弦,生怕自己哪里做的不好,被校长点名批评,可偏偏那些调皮的孩子一下课就争着抢着跑到校长办公室门前跳绳,不是为争绳发生口角,就是因为跳绳顺序争执,这种情况偏偏被校长抓到了几次,我心里就更加郁闷了,到班里就发脾气。
可是这样发发脾气就能一时改变学生们的习惯吗?我带了他们几年级,有些孩子不还是没有改变吗?想想开学第一天让他们说说自己心目中的老师,他们都说不让老师发脾气。其实每个老师都不想发脾气的,可是就是有些事让你紧赶慢赶的控制不住自己。想想上周去看医生,医生说我除了胃里边有些问题外,还有就是想的太多,可从小被老大的角色包裹的太严实了,怎么能放下负担轻松面对呢?
下午的数学自习课上,我给了孩子们3-5分钟背诵公式的时间,刚把任务布置下去,一半的学生就要让我检查,其中也包括我给5分钟时间的孩子,当我检查他们的时候,我发现他们其实挺可爱的,你盯着他的眼睛看着他背,他会不好意思的一笑或是害羞的把头扭过去,当你笑着夸奖他的时候,他会娇羞的低下头,这时候你心里的气都跑到云端上了。你会发现他们其实也希望被肯定,也希望能受到表扬,他们身上也有闪光点。
生活中,总有许多的苦,说不出;感情里,总有许多的痛,不能表露。懦弱的流泪,不如微笑着面对;艰难的徘徊,不如果断的决定。有些事,总要放下才能解脱;有些人,总要淡忘才能快乐。换一扇窗口,也许有更美的风景;换一种活法,也许有更好的心情。有舍才有得,有苦才知甜,有痛才惜缘,有经历才懂生活。当力不从心时,不去强求,当累了,学会换一种活法,不去苛求,尽量保持一份美好的心情,这样日子才越过越有趣味。
先从管理班级入手吧,抓学生的习惯,要求孩子们怎么做,我自己就先做到,可是开学两周了,还是没有看到成效,我心里着急,一直紧绷着一根弦,生怕自己哪里做的不好,被校长点名批评,可偏偏那些调皮的孩子一下课就争着抢着跑到校长办公室门前跳绳,不是为争绳发生口角,就是因为跳绳顺序争执,这种情况偏偏被校长抓到了几次,我心里就更加郁闷了,到班里就发脾气。
可是这样发发脾气就能一时改变学生们的习惯吗?我带了他们几年级,有些孩子不还是没有改变吗?想想开学第一天让他们说说自己心目中的老师,他们都说不让老师发脾气。其实每个老师都不想发脾气的,可是就是有些事让你紧赶慢赶的控制不住自己。想想上周去看医生,医生说我除了胃里边有些问题外,还有就是想的太多,可从小被老大的角色包裹的太严实了,怎么能放下负担轻松面对呢?
下午的数学自习课上,我给了孩子们3-5分钟背诵公式的时间,刚把任务布置下去,一半的学生就要让我检查,其中也包括我给5分钟时间的孩子,当我检查他们的时候,我发现他们其实挺可爱的,你盯着他的眼睛看着他背,他会不好意思的一笑或是害羞的把头扭过去,当你笑着夸奖他的时候,他会娇羞的低下头,这时候你心里的气都跑到云端上了。你会发现他们其实也希望被肯定,也希望能受到表扬,他们身上也有闪光点。
生活中,总有许多的苦,说不出;感情里,总有许多的痛,不能表露。懦弱的流泪,不如微笑着面对;艰难的徘徊,不如果断的决定。有些事,总要放下才能解脱;有些人,总要淡忘才能快乐。换一扇窗口,也许有更美的风景;换一种活法,也许有更好的心情。有舍才有得,有苦才知甜,有痛才惜缘,有经历才懂生活。当力不从心时,不去强求,当累了,学会换一种活法,不去苛求,尽量保持一份美好的心情,这样日子才越过越有趣味。
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