为什么很多大学生上课不听，空余时间自学?
为什么很多大学生上课不听课余时间自学？
大学生上课不听喜欢自学可以从自身原因以及外部原因考虑 。
自身原因
Number one. 有重任在身
许多大学生并不只是到学校上课这一个任务，他们还有的兼职以及创业，更是参加社团等有很多事情做，而且很多人都喜欢等到考试的时候再学习，所以他们上课不听空余的时间才自学。
Number two.喜欢聊天，玩耍
很多大学只有在上课的时候学生们才是最多的时候，也很多大学的同班宿舍都不在一起。等到上课的时候，他们都是习惯能够一起玩，一起聊天，所以更会珍惜课上时间和朋友一起玩。
Number three. 老师讲课太快
大学老师讲课不是按顺序讲，不是每章每章的讲，如果在听课的过程中稍微一不留神错过，将会衔接不上老师讲的东西，你又会很伤脑，又会一直思考这个问题，然后说的讲课已经过去很多了，所以很多大学生喜欢自学
Number four.学习讲究主动性
很多大学生上课是奔着有课程而有目的去的，自学的话，是真心的想去学习，所以自学的效率比上课听讲的要高，所以大学生都喜欢自学。
外部原因
Number one.大学适合交友
大学生到了大学是奔着交友的目的去，为了不挂科可以选择自学，这样效率更高，所以他们尽可能利用与朋友在一起时间去交友。
Number two.班级环境影响
在班级中有不少人是不听课的，受到他人的影响，自己也会影响到自己不听课，慢慢的杂的环境将会影响到想学习的人，从而他们选择课上不学，选择自学。
以上就是我认为大学生不听课自学的原因。
其实很多大学生并不是上课不听，而是老师因为不会等你，所以速度会比较快，稍微一走神的情况下，就跟不上老师的思路了，而且很多大学的课程是为了丰富思想的，实际作用并不是很大，所以很多学生会选择去自学去考一些有含金量的证书为自己的就业做帮助。而且大学的时间很丰富，你可以有足够的自学时间去扩充知识点，老师也会鼓励你去考一些有含金量对自己的就业有帮助的书，而且大学的课程很多都是枯燥无味的，成绩也是比率得分，所以很多都会划水然后课后补回来
2.专业课程的课时和学分不断下调。近年来，高校改革的力度较大，一些通识教育课程的学时和学分不断在增加，而专业课程的学时和学分不断在下降，这就导致一些专科课程的学时不足，老师的课堂讲授只能突出重点讲授，部分学生跟不上，就只有课余时间自学了。
3.部分老教师信息化教学能力较低，只能采用传统的教学方式教学，很难调动学生的积极性。随着技术的不断进步，教学领域里技术也是吸引学生的一大亮点。现在的00后们对于视觉的、听觉的学习很有兴趣，但少数老教师在这方面恰恰显得滞后、笨拙，于是课堂上学生的学习兴趣就会受到一定的影响；
4.中青年教师忙于科研，无暇顾及教学，教学能力和水平堪忧。多数中青年教师在教学能力和手段的应用上，能够紧跟时代的步伐。但也有少数教师，本来就没有太多语言表达的天分，而又花了更多的时间来做科研工作，教学上投入的时间精力就不够，导致课堂讲授时屡屡出现状况，这也会挫伤一部分同学课堂学习的积极性。
但是大学生熬夜，这实打实的真的很多人，有的是打游戏，有的是聊天，对于学霸就是学习或者是工作，那么熬夜带来的后果就显而易见了。
以下这张图，就是熬夜，对于第二天上课不听，下课自学最好解释。
大学讲课进度比较快，理解能力差听不懂
上了大学，真的不像以前初中还是高中，当你没听懂，老师，给你布置完作业，他还会给你讲解，还会给你巩固，但是大学不会出现这种情况的，上课就是上课，不可能停下来，等你听不听懂的。
在大学，你一个恍惚，一个不留神，这一节课后面的内容你又听不懂了，本人深有感受。即便你是上课玩手机，老师也不会说什么，听不听是自己的事。
并且课时进度普遍比较赶，哪有时间给你巩固，另外，大学老师要求课前预习，做不到，上课自然听不懂，课下作业也自然就不会做了，然后的结果就是你必须要自学，否则你就等着期末考试挂科。
教学水平差，不想听老师讲课
在大学，不乏有的老师上课照着PPT念，这样的老师如何让学生学到知识，学生学不到知识，自然在课堂上就不想听老师的，那么课下自学，就成了必然。
比如某些老师，念着几年前做的老古董PPT，中间穿插一些和教学无关的所谓“活跃气氛”的聊天，这效率得有多低。于是学生就主要分成几派：
1. 来上课，满足出勤率，上课自己学。
2. 来上课，满足出勤率，乖乖听老师念PPT。
3. 翘课。
所以这种现象，对于大部分学生来说，取决于老师个人。在这种情况下呢，也只能自学，现在网上的教育资源也挺丰富的，比如中国慕课，超星，智慧树，等资源数不胜数，但是质量也是参差不齐的，所以同学们一定要注意甄别，选择与教材版本所对应的课程。
或者选择自己去问学长学姐，去网上搜资料，定学习路线，用更高效的方法把这门课搞定。
大学的课程可能分为三大类：水课、精品优质课、一般的课。那老牛就从这三个角度谈谈为什么有的大学生宁愿自学，也不想听讲。
一、水课
这类课程，换句话说就是老师讲的少，有用的内容少，上课的时间长，得到的有效信息少，没有什么实质性的内容。但是这类课程在大学生中十分受欢迎，因为课不用听，最后不考试，只用写一篇简单的论文，还可以抄袭，随便换几句话，改改格式就可以了。甚至有的老师还会以课程学习内容为借口，给大家播放一些电影，美其名曰学习，实际是自己暗中偷懒。
再者，一些教师上课，就开始追忆往昔岁月，絮絮叨叨聊一圈学术八卦和学术大佬，对于应该讲授的知识却只字未提，一个学期过去了，八卦学了不少，可知识也什么都没学会。
既然如此，那也没有什么听的必要。
有的学生出于对老师的尊重，还是会选择一个角落坐下，默默带上耳塞，看自己的书，学自己课。也有的学生在后排，看看课程相关的网课，以此加强自己的学习。
这类课程，你上课开心，老师上着也开心，可最终没学到知识的人是你。
二、精品优质课
这类课程一般是优秀教师来讲，涉及的内容很广泛，知识点也很充足，但是很多时候这类课程就相对无聊，虽然课程内容丰富，但全部按照PPT设计的流程来讲解，一不小心，优质课程就变成了PPT展示课，很难吸引学生，也很难让学生提起兴趣。
而有的学生平时擅长自学，可能老师讲过的一些内容他都知道，那为什么不利用这些时间看看别的书籍，提升一下自己其他方面的能力呢？
再者，这类课程以实用为主，单纯讲课是很难吸引学生的，最好是能够讲练结合，才能让学生提起兴趣，所以，虽然这类课程很优质，但还是容易是使学生不喜欢。
三、一般的课
这些课程，就是我们大学中开设的很多课程了，老师讲得一般，课件准备也一般，考试背背老师的资料就可以取得高分，平时也不用多努力。这些课也是可听可不听。那这时候，很多同学就会选择看自己喜欢的书，做自己喜欢的事情。
其实，随着科技的发展，在网络上可以获取很多的课程资源，所以获取知识的途径已不再局限于课堂。像一些网络课程平台甚至可以获取其他国家的优秀课程，提升自己的机会变多了，那为什么不选择多种途径提升自己呢？
所以，现在的学习不能说单从课堂获得，这只是你获取知识的途径之一。
你想要提升的部分和你想要认真钻研探索的部分，还是要好好学习。老师之所以成为老师，是因为他们的学识比你丰富，而不听讲，只是因为有的老师很难将丰富的知识讲出来。
