Question

我好想要一个好的学习正确方法，我现在初三！

我人生中最失败的一次（考试）
9月20日下午第四节课，当老师慢慢地报出考试通过名单的时候，我好紧张！！虽然我从不表露出来，在别人看来，我好象根本就无所谓似的。但谁又知道，我那只是装出来的呢！！ 在老师报完最后一个名讹的时候，我崩溃了！！ 原因有两个， 1 ：是那里面根本就没有我的名字，我怎么就这么笨呢！我以前在班里科学数学还算好的啊，可..........第2点： 那最后一个名讹竟然是 +++ （人名），我和他一直都是好朋友，可也是学习上的竞争对手，我们什么都比~~~可 这次，我输了 ，而且是在我比较擅长的两门科目上输给了他。我不甘心！！！！！！
我是一个不稳定的人，有时用功一点，成绩就上去了，一旦我感觉累了，就不再那么努力。初三了，学习紧了，负担重了，压力也大了；我下决心要努力了，每天作业都要写到十点钟左右，可怎么就考不上呢！难道努力了却不会有回报吗？？？我知道，现在说回报还早，因为我的付出还不够，这样想想又哪来的回报呢！
我脑子里总有一个念头，就是我读书好是为了让老师看好，一旦我成绩不理想，我就对老师有一种难为情的感觉！！觉得自己有点失他所妄，更是不好意思去面对他。现在我知道了，其实我是在为自己学习，为了自己美好的前途在奋斗，而不是为了老师！
我最近一段时间真的是努力了，我在抓自己的英语，现在我的英语有了进步，但数学却又不行了！！ 我难道是真的没有学习的能力还是 我的学习方法不对？？？
我好想为自己制订一个学习计划！我好需要帮助，望看过此文的叔叔阿姨，哥哥姐姐给一个好的学习方法 ！！！谢谢~~~~
请不要复制别人的长篇大论

Answer 1

一些读书的好方法
1.做记号 把优美的词句划下来加深印象，或者摘录下来
2.写提纲 读篇长的文章，可以列出他的提纲，养成习惯后对写作文有帮助
一些学习高手的好习惯
1.主动预习 他们在预习一篇课文时，先读通课文，边读边画出生字词。遇到不懂的，会做上记号。在预习中学会知识，会觉得自己很能干，以后会更加积极的预习。
2.认真写字 他们写字都很工整，漂亮。要把字写好，就要全神贯注，仔细观察字的结构，眼、脑、手呼应。
3.自我反省 他们经常检查自己的学习效果，知道自己有什么收获，随时跌倒随时爬起，

1、 我觉得在高一时只要把成绩保持住，没必要下很大的功夫去争第一，到高二、高三，再在原有基础上加把劲，这种认识正确吗？
答：这种认识不正确，在高一不仅要把成绩保持住，同时，在原有的基础上提出更高的要求。因为，学习如逆水行舟，不进则退，停滞不前的想法不足取，更何况，第一也是相对而言的，山外有山，楼外有楼。既使你已经争得了班中第一，也没有理由自我满足，高一正是打基础的好时机，一定不能放松自已，另外，还需要发展自己各方面的素质，学习仅仅是一个方面。
2、 目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？
答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提，以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟，同时，确立一个自己学习的榜样，另外，需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，并且，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间，必然会有较大的改观。
3、 数理化方面的学习方法不够好，该如何改进？
答：（1）培养对学科的兴趣；（2）注重公式、定理的推导过程，领会其实质；（3）必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）记住几道典型的习题，举一反三，关键是多思考。
4、 很多人说：到了高中女生就会比男生笨，这种说法对吗？
答：这种说法显然是错误的，科学研究表明，从总体上看男女在在智力水平上并没有什么差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势，比如，在思维特点上，男生在抽象思维方面有一点优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。但具体到某一个人智力水平还是有区别的，但不能因此得出女性不如男性的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，只它只是导致智力特点差异的生理基础。试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。从现实状况来看，确实，有一部分高中女生成绩有下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何况这也不是普遍现象，实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举，另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都是表现为发展的趋势，到了高中女生就会变笨显然没有科学依据，当然，我们也要看到到了高中女生在生理上比男生的变化要大一些，会给学习带来不利人影响，因此，女生需要更多的努力，需要比初中时更多的自制力。
5、 我总觉得时间不够用，希望一天能有48小时，自己原本计划好的工作有时也无法完成，我该怎么办？
答：对于一个有较强求知欲的学生来说，会感到时间非常的紧张，记得鲁讯先生曾说过，时间好比海绵上的水，只要会去挤总会有的，但挤时间也要讲方法，制订一个切实可行的计划，使自己做任何事心中有数，这是经济地安排时间的首要条件，同时，要明确计划的实施过程就是艰苦奋斗的过程，要时常反省自己，是否已按计划行事，是否具有落实行划的具体措施，如果计划未能按时完成，就得分析是主观原因还是客观原因，如果是因主观上没有按计划行事，或坚持了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废，那就得努力加强意志力的培养，如果以上原因都不是，那么，就得对计划进行必要的修改，因为计划的可行性是保证计划完成的前提，而自己的主观努力是影响能否完成计划的关键，如果做到了以上两点，又能采用一些有效的科学方法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时的学习效果是完全可以办到的。
6、 在晚自修，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢？
答：一般情况下，安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境，因此，首先得维护学校的纪律，但是，学习要进步，好问是必要的，那么，又如何达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时，问问题也不能每道题不懂就马上询问，这样，也会失去更多独立思考的机会，在晚自修时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，另外，切记直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。
7、 一天中的有效学习时间是多少？
答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习，一般来说，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同，如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。

学习是艰苦与快乐的统一

学习是知识积累的过程，离不开艰苦的劳动，但它并非没有欢乐，特别在网络教育环境中的学习，往往是在“做中学”展开的，我们能从中得到莫大的快乐。在计算机网络环境中的学习，是我们通过与计算机之间的交互进行的，我们应掌握的知识，包括新概念的提出，知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用，都需要我们亲自动手操作才能完成。在这个过程中，我们是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”。我们面对的认知的材料也不再是教师单一的粉笔板书和口头讲述，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使我们感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，学习积极性被充分调动起来，学习效率大大提高。

学习是封闭与开放的统一

一方面，现在我国仍采用班级授课制的教学形式，学生的学习主要在相对封闭的学校里进行，学生获得信息主要来自书本和教师。另一方面，网络环境下的整个学习过程，突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，使其变成一种开放、持久的学习，更能适应学生“终身学习”。这里的“知”已经远远地超越了学校教科书和教师课堂讲授中涉及的人类积累的知识。而Internet是一个超级知识库、资源库，其惊人的信息量以超文本方式组合在一起。网络技术具有便捷的检索功能，可以进行快速的分类检索和关键词检索，有助于我们收集、利用资料。基于网络环境下的学习满足了我们的猎奇心理，为我们发散性思维、拓展性思维的培养提供了极大的可能。

显而易见，我们的问题单靠书本和教师往往不能够得到满意的答复，即使教师凭借自身渊博的知识暂时能够给予解答，也不能适应未来社会发展的需求。一方面“授之以鱼，不如教之以渔”，另一方面随着知识的不断更新，现有的许多书本知识将在未来迅速变化的社会中逐渐过时。

学习是合作与竞争的统一

在计算机网络环境下，学习是在个人自主读书的基础上，以小组讨论、协商的形式开展的一种活动。计算机网络为我们提供的智能化环境，实现一对一的人机交互。教师可以利用计算机网络提供交互式的主题材料，组织学生进行个别化的学习，教师则可在教师工作站上浏览学生自学的情况，并通过耳机与需要辅导的学生进行个别对话，解决当前有必要解决的问题。在这种教学框架中，每个学生都可以在原有的知识水平和能力差异上起步，异步进入学习状态。它有效地改变了以往班级授课中的“同班同步”，达到“同班异步”的理想效果，使学生的认知活动始终接近与之相适应的“最近发展区”，实现本质意义上的“因材施教”。这种学习活动是竞争与合作的统一

学习是继承与创新的统一

继承是学习，创新也是学习；学习的本质在于获得对主体而言是一种新颖的经验。这种新经验或是现有的、或是未知的、或是需要探索的。创新离不开继承。但继承的目的是为了创新，对当代人来说更需要的是创新性学习。创新性学习的关键是善于质疑，质疑问难是探求知识、发现问题的开始。而求异思维是创新性学习的核心，表现为学生能运用已有的知识，凭借自己的智慧和能力，打破常规，寻求解决问题的新途径。而计算机多媒体和网络技术提供的生动逼真的交互界面、广博深邃的知识信息为其提供了可能。

在科学技术突飞猛进、社会经济日新月异的时代，要跟上千变万化的形势，为对付未来的挑战做好准备，我们就必须更有效地学习，必须改革学习方面一切落后的方法和内容。

创新学习法

创新性学习是通过重建整体来促进思维的，因此它是以整体性思维为主导的，它反映了综合分析的时代教育精神。创新性学习的基本特征表现为预期性和参与性。在学习上表现为如下几方面。

(一)能有目的地学习。学习有明确的目标意识，对自己所要达到的学习要求及其社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。

(二)能有选择地学习。根据学习的要求有效地选择自己的学习内容，在大量信息面前，具有捕捉信息、敏锐感受和理解的能力，并能根据自己的需要进行分类、整理。

(三)能独创性地学习。不满足于获得现成的答案或结果，对所学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多种角度去认识同一事物，并善于把它们综合为整体知识，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，探索新的问题，使自己的视野不断拓宽。

(四)能在学习上进行自我调控。对自己的学习动机、学习策略、学习结果等具有自我认识和调控的能力，能主动发现学习中即将出现或已出现的问题，及时采取有针对性的措施。

(五)对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力，并有实现理想的愿望和责任感。

人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

Answer 2

我国古代有句名言，“工欲善其事，必告别其器”。如果把这句话放在学习上，那么“工”指的就是我们学习的人，“事”指的就是学习，而“器”则主要是指学习方法。
学习方法的优劣往往能决定一个人学习成绩的好坏，进而影响他的一生。好的学习方法能使一个人充分发挥其积极性，在昂扬的斗志和恰恰的心情中不断创造佳绩，终成大器；不好的学习方法会使一个人整日为学习而头疼，在郁闷的心情和低治的精神状态中不断在学习上摔跤，最终难成大器。
我觉得，好的学习方法犹如干枯的野草，让你智慧的星星之火，赵烧越旺，终成燎原之势；不好的学习方法则犹如一盆冷水，将你智慧的星星之火无情地扼杀在萌芽状态中。当然，我们不能简单地说某种学习方法是好还是不好。学习方法优劣的衡量器是我们自己。适合自己的就是好的，而不适合自己的则不是好的。但是，在学习中，要集中精力，专心致志，恐怕是适用于我们每个人的好方法。正如凸透镜将阳光聚集在火柴头上时，火柴就会燃烧起来。学习时，如果能把注意力高度集中在某一点上，就会很短的时间内把各个学习点逐个突破。简而言之，学习时集中精力，专心致志，是提高学习效率的有效途径。
那么，学习过程中怎样才能做到集中精力，专心致志呢？我认为，一，是要有明确的目标。有了目标，明白自己要完成什么任务，学习时注意力就会自然而然地集中在要突破的目标上，这就会不自觉地进入状态。二是要保持对学习的浓兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”。有了对学习的浓厚兴趣，就会把学习当成一件快乐的事，甚至把学习当成是一种享受。这时，你的注意力自然就会集中，甚至高度集中到学习中，而不会被其它事情所分散。三是为自己设定合适的时间。当你为自己要完成的某项任务设定了时间后，你就会产生一种紧迫感。你就会感到有时的东西在催促着你，因此，你不得不收回被其它事情所分散的精力而专注于眼前的此项紧急任务。
总而言之，只要目标明确，方法对头，集中精力，专心致志，我们一定会学有所有。

1、课前预习，寻找疑难。

2、勤思多问，掌握规律。

3、动脑动手，手脑并用。

4、消化巩固，温故知新。

5、仔细读题，认真验算。

6、注重理解，默诵记忆。

7、开动脑筋，一题多解。

8、多读多看，开阔视野。

9、分析失分，总结经验。

10、劳逸结合，合理安排。

请记住，只有冷静的头脑才能真正集中注意力。

专注一个庞杂的目标等于没有专注。

（一）保持头脑冷静

美国前总统尼克松曾经说过这么一句话："在过于高兴或过于悲伤的时候，都不应该做出任何决定。"

这个道理非常容易理解，当你过于兴奋、悲伤、激动、愤怒的时候，情绪会干扰你的理智，你无法集中注意力冷静的思考和判断。所以，想要专心致志的学习和工作，就必须注意保持头脑的冷静。

请记住，只有冷静的头脑才能真正集中注意力。

具体的做法是：

1．每天早晨起床的时候，就把自己的注意力集中到一天的计划或者自己的人生目标上，花几分钟冷静的思考，然后用心理暗示的方法告诉自己："我心情平静，我一开始学习就能集中注意力，我一天都能保持冷静、沉着、富有自制力，我今天的学习将会非常富有效率。"

2．在每开始做一件事情之前，比如你复习完语文，准备开始复习英语，用同样的方法暗示自己："我将不再想着语文，我将集中精力复习英语，这样我的学习将会非常富有效率。"

3．当你感到过于兴奋、悲伤、压抑的时候，拿出一张纸和一支笔，把那些造成这种情况的事件写出来，认真的看一遍，然后对自己说："原来是这样的小事，没什么大不了的，我将忘记它，专心学习。"我这个主意是从谁哪里打听来的呢？说出来难以置信--伊拉克前总统萨达姆。他在伊拉克战争以前接受记者采访说："我现在每天晚上都睡的很好，如果有什么事情让我难以入睡，我就起床把它写到纸上，然后就可以很快睡着了。"当然最后萨达姆没能斗过美国，但我觉得这不是他的问题，实力差距摆在那里，你让拿破仑去当伊拉克总统也没戏。作为一代沙漠枭雄，萨达姆的人生还是十分辉煌的，起码这种大战之前安然入睡的本事就很值得大家学习。我记得伊拉克战争之前流传着这么一句话："苦不苦，想想人家萨达姆。"听起来很搞笑，其实很有道理，你想想美国大军压境人家都能睡的那么舒坦，你怎么能让这点学习压力或生活上的小麻烦干扰你的注意力呢？

（二）注意短暂的休息

2003年考研听力试题中有这么一段材料，颇有意思，我听完之后，很受启发，其大意如下：

如果你总有一种疲惫的感觉，不一定非要早早的上床睡觉。解决的方法其实很简单，只要小憩五分钟就行了。五岁以下的孩子总是显得精力充沛，原因之一就是他们每天都会打上一两个盹。很多睡眠专家都认为，白天一次短暂的休息可以使人保持旺盛的精力。研究表明，五分钟的小憩足以使一个人变得头脑清醒，注意力也将更加集中。困了就要休息本来是再正常不过的事情，但人在长大以后，却总觉得了睡觉就该在晚上睡，白天应该不停的工作。众多研究表明，从人的生理特征来讲，把所有的睡眠都集中在一个较长的时间段并不科学。

……所以如果你在"不该"睡觉的时候觉得困了，就马上小睡一会儿。不要认为这是一种浪费时间的表现，它将使你在别的时候能够保持精力充沛和高效工作。

邱吉尔活了九十岁，参加过五次战争，担任过海军大臣、财政大臣、贸易大臣、殖民地事务大臣，两次担任首相，领导英国人民取得了第二次世界大战的胜利，还做过新闻记者，一生写下了《河上的战争》、《马尔巴罗传》、《英语民族史》、《第二次世界大战回忆录》等数百万字的著作，获得了诺贝尔文学奖，此外他的油画也堪称一绝。有人问他如何能保持如此旺盛的精力，取得如此多不可思议的成就。他的回答很简单："能坐着的时候我决不站着，能躺着的时候我决不坐着。"

（三）将注意力集中到美好的事物上

如果要你立刻摆脱所有悲伤、兴奋、激动的情绪，将注意力集中到学习上来，也许不太现实。所以，我们可以选择走一条迂回的道路--先将注意力转移到某一个具体的美好的但不那么让人激动的事物上去，让头脑变得冷静，再开始把注意力转移到学习上来。

如果你感到自己的头脑难以冷静，那么立刻行动，不要迟疑，将你的注意力马上集中在某个具体的、令人愉快的、平静的事物上来。比如你非常喜欢的一幅山水画、曲调优美平缓的古曲《春江花月夜》、放在你床头的一件精美的装饰品，还可以翻开相册，找出你最喜欢的几幅照片，回忆一下以前发生的一些温馨美好的往事，想象自己在滨江路上和家人一起遛狗，或者春天的时候和几个好朋友出去爬山……当然，别忘了我们在前一节"立刻行动"中谈到的法则，让自己微笑起来，活动活动四肢，做几个深呼吸，用"假装轻松"行动来缓解一些不良的情绪。这样，不到五分钟，你的头脑会立刻变得清醒、轻松、愉悦、冷静，这个时候再翻开书本，拿起作业开始学习，就很容易集中注意力了。

不相信吗？那么就立刻试一试吧，现在，闭上眼睛，构思一幅美丽的画面……

（四）你所专注的事情必须要具体可行

跟中短期目标必须具体一样，你现在所专注的事情必须具体。有的人或许会说："我一直都专注于高考。"这句话等于没说，因为你每一天每一个小时的努力都不可能是针对整个高考的，而是它的一个很小的部分，比如高考中的数学的解析几何的抛物线的某一个问题。你如果在同一小时内既关心抛物线又关心被动语态还关心古文阅读，每一个都是高考的一部分，但实际上你的状态根本谈不上"专心致志"。

喜欢给分哦！！！！！！

Answer 3

读书要看需要和兴趣，要不然十分枯燥，方法当然重要，死读书，没用。
一些实用的读书方法。若能习惯运用，不但可以减轻考试的压力，而对更重要的知识投资会是事半功倍的。
一、以理解代替记忆
很多人都知道明白了的课程比较容易记得。但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。所以读书要贯通——理论上的不同重点的联带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。

要在这些方面有显著的进步易如反掌，而学生也不需多花时间。他只要能改三个坏习惯，一年内就会判若两人。

第一个坏习惯，就是上课时“狂”抄笔记。笔记是次要、甚至是可有可无的。这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大！将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，是得不偿失。我肯定这是一般香港学生的坏习惯。例如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上，200多学生中竟无一人发觉，只知低着头忙将错误抄在笔记上。

笔记有两个用途。①将明白了的内容，笔记要点。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记。明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。很多讲者的资料在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的。上课主要是学习老师的思想推理方法。②在上课听不懂的，若见同学太多而不便发问，就可用笔记写下不明之处，于课后问老师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的重要。

第二个坏习惯，就是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因此无法融会贯通。为了应付考试，学生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不管问甚么，只要是似乎与某课题有关，就大“开水喉”，希望“撞”中——这是第二个坏习惯最明显的例子。

要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中可以独立的某一节之后，要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系。能稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里。这是因为在任何一个学术的范围内，人类所知的根本不多。分割开来读，会觉得是多而难记；连贯起来，要知要记的就少得多了，任何学术都是从几个单元的基础互辅而成，然后带动千变万化的应用。学得愈精，所知的就愈基本。若忽略了课题之间的连贯性，就不得其门而入。

第三个坏习惯，主要是指大学生的，就是在选课的时候，只想选较容易的或讲课动听的老师。其实定了某一系之后，选课应以老师学问的渊博为准则，其他一切都不重要。跟一个高手学习，得其十之一、二，远胜跟一个平庸的学得十之八九。这是因为在任何一门学术里面所分开的各种科目，都是殊途同归。理解力的增长是要知其同，而不是要求其异。老师若不是有相当本领，就不能启发学生去找寻不同科目之间的通论。

二、兴趣是因思想的集中而燃烧起来的

我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好。但兴趣可不是培养出来的。只有总想能在某科目上集中，才能产生兴趣。可以培养出来的是集中的能力。无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。

对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。认为不够时间读书的学生都是因为不够集中力。就算是读大学，每天课后能思想集中两三小时也已足够。要培养集中力也很简单。第一、分配时间——读书的时间不需多，但要连贯。明知会被打扰的时间就不应读书。第二、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力。第三，读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌。要记着，只要能集中，读书所需的时间是很少的。

将一只手表放在书桌上。先看手表，然后开始读书或做功课。若你发觉能常常在30分钟内完全不记得手表的存在，你的集中力已有小成。能于每次读书对都完全忘记外物1小时以上，你就不用担心你的集中力。

三、问比答重要

很多学生怕发问的原因，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚！就算是问题再浅，不明白的就要问；无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。

从来没有问题是太浅的。正相反，在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅。很多作高深研究的学者之所以要教书，就是因为年轻学生能提出的浅问题，往往是一个知得太多的人所不能提出的。虽然没有问得太浅这回事，但愚蠢的问题却是不胜枚举。求学的一个重要目的，就是要学甚么问题是愚蠢或是多余。若不发问，就很难学得其中奥妙。

老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间。认真的学生就应该在发问前先作准备工夫。这工夫是求学上的一个重要过程。孔子说得好：“知之为知之，不知为不知，是知也！”要分清楚“知”与“不知”，最容易就是做发问前的准备工夫。这准备工夫大致上有三个步骤——

第一、问题可分三类——A、“是甚么”（What），B、“怎样办”（How?），C、“为甚么”（why）。学生要先断定问题是那一类。A类问的是事实；B类问的是方法；C类问的是理论。问题一经断定是那一类，学生就应立刻知道自己的“不知”是在那方面的，因而可免却混淆。若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题以类分开。这一分就可显出自己的“不知”所在。第二、要尽量去将问题加上特性。换言之，你要问的一点是愈尖愈好。第三、在问老师之前，学生要先问自己问题的答案是否可轻易地在书本上找到。若然，就不应花老师的时间。大致上，用以上的步骤发问题，答案是自己可以轻而易举地找到的。若仍须问老师的话，你发问前的准备工作会使他觉得你是孺子可教。

四、书分三读——大意、细节、重点

学生坐下来对着书本，拿起尺，用颜色笔加底线及其他强调记号。读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书。书要分三读。

第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于甚么问题。快读就是翻书，跳读；读字而不读全句，务求得到一个大概的印象。翻得惯了，速度可以快得惊人。读大意，快翻两三次的效果要比不快不慢的翻一次好。第二读是慢读，读细节，务求明白内容。在这第二读中，不明白的地方可用铅笔在页旁作问号，但其他底线或记号却不可用。第三读是选读，读重点。强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。而需要先经两读的主要原因，就是若没有经过一快一慢，选重点很容易会选错了。

在大学里，选择书本阅读是极其重要的。好的书或文章应该重读又重读；平凡的一次快读便已足够。在研究院的一流学生，选读物的时间往往要读书的时间多。

虽然我在以上建议的读书方法是着重大学生，但绝大部分也适合中小学生学习。自小花一两年的时间去养成这些读书的习惯，你会发觉读书之乐，实难以为外人道。

Answer 4

三楼的说这么多 楼主哪看得了？

楼主要知道 书是给自己的读的 人也是为了自己活着的 不要多想别人对你的看法，活出真实的自己，以轻松的心态面临中考会使你事半功倍。

至于你说数学退步的问题，真的是你放弃了很多时间来看英语导致的吗？我觉得楼主可能过于担心自己了，偶尔出现几次成绩不稳定很正常啊，要保持好心态，不时的看看自己近段时间在时间的安排上有没有问题。

说到学习方法，我一直觉得与其空谈学习方法，不如认真的做几道题。很多人总是把学习方法奉为尚方宝剑，其实不然，学习方法可能很抽象，某人的方法也许就是他的一点学习习惯。我的习惯是，上课听好，课后完成作业，睡前复习一遍前一天的错题，就这么简单。

至于说到同学的看法，我和楼主的境遇相似，我当年出高中时候，也是被同学们看做很轻松的一个人，什么都不在乎，看着也不努力。人们总是这样，总是关注鲜花和掌声，而这背后的一切，看到的人很少。所以说，不要管别人怎么说，
just do the best and be yourself！

Answer 5

多读 多背 多记 每一课都预习 复习 还有回顾扩展 作文 口语交际 这些都需要记牢 还有日积月累 诗词都要求会默写 反正就是多读 多背 多记就行 可别作弊哦！