托福写作如何能够提高写作速度?
2015-11-04 · 天道留学培训一站式服务高端品牌
在这里我想谈谈关于如何在相对短的时间内最大最有效的提 升自己的TOEFL Writing Section写作语言屈驾和运用的能力。鉴于最近很多版友们(包括GRE版和TOEFL版)都在问这个问题,可见这个问题的关注度越来越高,很多人 一直苦于找不到好的方法而处于事倍功半的囧境,苦苦练习了2个月才发现自己的写作语言能力还是没有什么本质性的进步。最后考试的时候,或自己准备模板生搬硬 套,或是考前强行背诵以图当场复制等等,虽然洋洋洒洒的写了不少字,但殊不知正是因为自己的对考试的认识和其练习方法不当,最后才得到了一个不尽人意的分 数。我相信收到IBT成绩单的同学都可以清楚的看到ETS对于各个分数段的评价和解释,你会发现低分作文的评语很明显的强调了:语言上错误很多,包括用词的不精 确,语法的错误,句子的语病等等。也就是说低分同学的文章先不说思路和构架如何如何的有问题,光是语言的缺陷就已经足够把这篇文章打入到低分 群体中了。
这是IBT成绩单上ETS给予低分作文的评语(以独立写作中得3分为例):
(1) Addresses the topic and task using somewhat developed explanations, exemplifications, and /or details.
(2)Displays unity, progression, and coherence, though connection of ideas may be occasionally obscured.
(3)May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning.
(4)May display accurate but limited range of syntactic structures and vocabulary.
我们可以清楚的看到,低分作文的几个要素:作文主题表达不够明确而是有些含糊;每个段落切换叙述 的起承转合掌握度差;句式结构和词汇运用造成阅读者不能清晰的理解其所表达的意思;虽然词汇和句式使用正确,但是对于掌握使用长难复合句和词汇多样化的能 力极度缺乏。而这就是3分作文的评语。当然2分,1分的作文就是连基本意思都不能表达出来的,笔者就不多说了。0分作文是空白卷或者跑题,或者使用了非英语为语言写作。例 如:汉语拼音,符号语言等等。
因此如何更有 效地提升遣词造句以适应和达到TOEFL-ibt写作的要求就成为了当前迫在眉睫的重要任务了,同时也是刚刚准备TOEFL-ibt写作的同学最关注的事了。
说到这里,也许有人问了:那应该如何提高,如何做呢?怎么可能在短短2-3个月内做到呢? 首先提升自己就要先明白自己的问题在哪里。要分别从哪几个 角度提升自己。很多人在提升前根本就没有想过这些,只是一味的仿效别人去做,不停的写,这只是为了使自己活动心理上的满足,可对于自己的实力提升却只有微 末之功,因为他从来没有分析过自己的问题到底在哪里,何能谈及如何改成和提高呢?因此认识到问题的关键也就等于为解决了问题打下了良好的基础。下面我来说 说具体的操作方法吧:
提升写作语言表达能力不外乎有两个层面:词汇+句子,这也就是我们平时所说的遣词造句的能力。笔者认为这是提升写作语言表达能力的关键所在。但是我们受 到传统国内英语教育的影响,总听说词汇和写作能力的提升不是一朝一夕的功夫,需要长年累月的积累才能发生质的变化。所以很多人听之闻之,慢慢的也就真的害 怕起来了。但是以我自己来说,我认为上面那句话说对了一半。词汇和写作表达的能力提升绝对不是一朝一夕的功夫,但是也绝非需要长年累月才可以去应对IBT啊。当然大家现在写作遇到的首要问题可能就是在规定的限时 内无法写出满意的语言来,要么字数少的可怜,要么整篇文章语言表达问题严重使之完全不能托起自己在IBT-Writing中思想和逻辑思维表达。这是致命性的问题,也是最棘手的问题了。其实 要想解决这个矛盾的话,首先要突破来自异国语言表达的禁锢,如果不能突破和根除这种禁锢的话,你将永远不能去做到和题目直接的交心,不能做到和ETS的考官们面对面的“讨论”这个Writing中的写作话题。因此我分词汇和句型两个部分来分别说下如何做到 在只有2-3个月 的时间内使自己的写作语言能力比起以前来得到大幅度本质性的提升,从而轻松应对IBT写作。请你相信我,只要你肯按照我下面说的付出努力并且坚持2个月以上,那么你的写作能力一定会有质的飞跃,载体语言能 力上去了,题目思想结构等等经过事先提纲的反复修改也基本已经臻至完美。这个时候你不冲击高分,高分也会来冲击你!!!快考试的时候,就做做匹克模考tpo软件,里面的写作范文也不错,也可以了解机考形式,可以参考,也可以冲刺一下。
词汇部分:
先来看看ETS官方评语针对低分作文语言方面缺陷的说明吧:weak control of sentence structures and language usage, with errors that often result in vagueness or lack of clarity. 由此可见低分作文一个很重要的flaw就是由于遣词造句能力不佳直接导致语言上的失误,评分人根本 无法理解作者写作的本意,严重影响了文章语言表达的clarity.
2018-07-29 · 朗阁·雅思·新托福·SAT·小语种
托福写作如何能够提高写作速度:
其实对于托福作文来说,不外乎四个字“熟能生巧”。但是我们托福写作的过程,其实2个部分最为消耗我们的时间,第一个就是构思的过程,第二个就是想一句话怎么表达的过程。这两个部分是最为消耗时间的。因此,其实缩减写作文时间的过程,就是减少这两个部分所消耗的时间。
构思的过程。
其实想必绝大多数上过辅导班的考友们都知道托福作文就是传统的,龙头凤尾猪肚子,这样的写作方式。第一段表明自己的观点,然后接下来每一段一开始给出分论点,最后一段进行总结,就这么简单。
但是实际上,这是我们想的方向不对,总是在向很宏观的想。这里的诀窍就是向细分领域想!当我们总是在想建筑对社会很好的时候,我们就是会很想象到理由以及例子,但是如果我们想得很细的时候,就发现好说了,比如我们可以说赵州桥,既有实用价值,也有观赏价值。这就言之有物了!这是第一,减少构思的过程的时间,靠细分领域。
表达的过程。
其实对于表达的过程来说,我们也知道一句话,叫做日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人!应该是熟读唐诗三百首,不辞长作岭南人!应该是不会作来,也会吟。换句话说,也就是要第一熟悉这门语言,然后多使用这门语言。
2018-09-26
2018-10-26 · A BETTER YOU, A BIGGER WORLD!
一是打字速度
其实我丝毫不怀疑学生对键盘的熟悉程度,因为绝大部分人中文聊天时速度已经超神了。那为什么英文就是打不快呢?答案很简单,大家熟悉的是中文拼音的排列组合,很容易反映出这个声母后面跟着的是哪个韵母,这个韵母后面又该跟哪个声母。
而英文就不行,考生对英文单词的陌生感远远超出了自己的想象,所以模考时总能看到他们不停地思考,不停地删除重打,时间也就随之流逝。
建议:每天半小时,电脑左右两边各一word文档,左边是英文材料,从词汇到句型到段落到篇章,右边是空白文档。先边看边打,再试着把左边遮去,这样反复操练,既提升了速度,又巩固了词句,提升了语感,说不定还能顺便背下几个好的段落。
二是“模板”
一个好的模板毫无疑问能够帮助大家节省时间。但我几乎从来不会给学生一个英文模版让他去背,然后考试直接往里填单词。这样做的危害实在太大了。首先对学生写作能力提升来说这是一个很不负责任的做法。其次对提分来说更不现实,因为ETS考官甚至包括 E-rater (电脑阅卷) 都很容易识别出模板举行,而且模版属于别人,与你的写作风格和用词习惯格格不入,这不是简单地填几个单词就能解决的。
我所强调的是一个“思维模版”。你在写作前需要对议论文开头主体结尾段中地每一部分你需要往哪个方向写和想表达什么意图掌握得非常清楚。拿开头为例,我上课会提到很多方法,比如时间对比,经历描述,引言,数据,背景,设问等等。这个考生只需大概了解,因为实际考试只有一个开头,你不需要掌握所有方法,但要用精其中一种。
有的考生会把自己的“思维模板”精确到每句话,如开头第一句话写大背景,第二句话由大背景过度到解题关键词,第三句话让步分析反方理由加列举现象,第四句话引出自己观点。他就会在平时练习中反复训练这种模式,所以考试的时候能保持一个异常清晰地思路,从而节省大量思考徘徊时间。
三是理由
我常常讲英文写作不好的,中文写作也不见得会好。托福独立写作虽然话题简单,却考察着学生较强的问题地解释和分析能力,虽然不需要有多深刻,但一定要具体有道理。为自己的观点想理由成了很多考生头疼的问题,要么是想不出来,要么就是解释的没有逻辑没有条理。
从长远看,多阅读和多思考,多参加一些能锻炼思辨能力的活动是非常有效的途径。但如果想短期提升思考速度,就必须掌握一些常见问题的常规思考角度。
四是材料
材料就是文章的内容,下面也会提到一些,这里只说一点,考生一定要有一个自己的材料库,哪怕是编的,平时编好总胜过临场发挥。有人会说我没有例子,我会回答这是不可能。托福写作题目是有它自身的合理性,它能保证任何一个有过生活学习经历的人都能完整地写出一篇好作文。
2:写作思路,平时多通过头脑风暴拓展自己的写作思路。
3:多积累自己的写作素材,写作时可以直接用。