Question

人教六上数学求比一个数多几分之几的数是多少教学实录

Answer 1

    《比多少》是人教版小学数学一年级上册第一单元《比一比》中的一个内容，在教学本课时，我重点利用教材主题图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，并对学生进行思想品德教育。通过摆一摆、数一数、比一比等教学活动让学生学会比较物体的多少，重点学会运用一一对应的方法进行比较。为了能让学生更好的掌握这节课的知识要点，我对本节课进行了如下的设计： 
    1、创设故事情境，引入课题。对于刚入学的学生来说，生动有趣的故事更能吸引注意力。首先展示主题图，然后结合《三只小猪》的故事介绍本节课内容的背景。在这一环节中，故事讲解的较为生动有趣，很快吸引了学生的注意力。但是，故事只是作为一个引入课题的起始点，简洁干练即可。 
    2、教授“同样多”。引导学生观察主题图，提出“兔子有几只？砖头有几块？”这两个问题。学生积极性很高，很快数出的兔子和砖头的数量。这时，将兔子和砖头一一对应起来，告诉学生：这种情况我们说“兔子和砖头的数量同样多”。利用教具让一位学生在黑板上摆出同样多的两个图，其余学生判断摆出的图对不对，并在学生摆的东西旁边板书“多”“少”突出重点。在练习的时候，最好的方式是让所有的学生摆一摆，在动手的过程中更能体会“同样多”这个概念。 
    3、教授“多”和“少”。有了“同样多”这个概念，根据主题图提出问题：猪和木头的数量分别是多少？学生会发现他们的数量不是同样多，一一对应后发现木头还有剩余，此时告诉学生这样的情况我们说“木头多，猪少”。紧接着，由学生自由摆出一个物体比另一个物体多，并能够说出“谁多谁少”。在学生摆的东西旁边板书“多”“少”突出重点。 
然后，引导学生观察：猪和木头的数量除了用“谁多谁少”来形容，还可以怎么说？“猪比木头少，木头比猪多。”这里的关键是谁跟谁比，参照物不同，多少关系也就发生了变化。带着学生一起找出猪和兔子的数量关系，并引导学生说“兔子比猪多

Answer 2

例如：求比A多1/2的是是多少？
（1+1/2）×A
=3/2A