八年级语文单元测试题及答案
一、基础知识及应用
1．选出下列加粗字注音全部正确的一项（ ）
A． 簌簌 （sù sù） 拭 （sì）泪 举 箸 提笔（zhǔ） 王子 猷 （yóu）
B． 差 使（chāi） 行 些小费（hāng） 愠 色（yùn） 憧憧 （cōng cōng）
C． 唏嘘 （xī xū） 女 红 （gōng） 歉 疚 （jioù） 娓娓 动听（wěi wěi）
D． 查 氏（zhā） 呜 咽 （yè） 瞥 见（piē） 悲 恸 （tòng）
2．下列词语中共有4个错别字，把它找出来并订正
颓唐 狼籍 变卖典责 万籁俱寂
黯淡 酬谢 饮气吞声 情不自经
（ - ）（ - ）（ - ）（ - ）
3．根据提示，填写课文原句
（1）） ________ ，天涯若比邻。天为在歧路， ________ 。
（2） ________ ，却话巴山夜雨时。
（3）落红不是无情物， ________ 。
（4）我由现在追想当时伏在她的背上，睡眼惺忪所见着她的容态， ________________ 。
4．
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰之一的王勃。”
B．第一句点出送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
（2）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。
二、阅读。
（一）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
5．解释下列加粗的词。
（1）王子猷、子敬俱病 笃 笃：
（2）何以 都 不闻消息 都：
（3）语时 了 不悲 了：
（4）便索 舆 来奔丧 舆：
（5）弦既不 调 调：
（6）因 恸 绝良久 恸：
6、．将下列句子译成现代汉语。
（1）便索舆来奔丧，都不哭
________________________________________________
（2）因恸绝良久，月余亦卒。
________________________________________________
7．子猷凭什么断定子敬“已丧”？这反映了什么？
8．子猷在子敬死后月余也亡，造成此情况的原因有哪些？
（二）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背景，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已经抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
9．选文写一般人过铁道是“跳下去又爬上去”，写父亲过铁道时，“跳”改成了（写文中相关的语句）□□□□□□，“爬”改成了“□□□□□□□□□□□□”，突出了父亲过铁道的________。
10．“我本来要去的，他不肯。”表现了父亲和儿子之间互相关爱的感情，从儿子方面说，是为了________，从父亲方面说是为了________。
11．我为什么两次流泪？选出理解正确的一项
（ ）
A．看到父亲经过努力爬过了铁道，为父亲终于克服了困难达到目的而激动得流泪。
B．看到父亲为了给自己买橘子艰难地爬上爬下，为父亲对自己的爱感动得流泪。
C．看到父亲年龄已大，身体肥胖，行动不便，为父亲的健康担心而流泪。
D．想到家境惨淡，父亲失业，祖母病逝，为父亲祸不单行的境遇难过得流泪，老师笔记《八年级上学期 。第三单元?单元自测题》。
12．《我的老师》中“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”用呼告的形式，表达了一种强烈而亲切的感情。请模仿这种写法，在选文最后方框处写一句话，表达对父亲强烈的爱的感情：
亲爱的爸爸！ _______________________________________
（三）牵着母亲过马路
①周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？
③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的'动作呀！
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一惊散，但永远也抹不去爱子的情怀。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……
13．第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”
（1）母亲为什么喜不自禁？
因为________________________________
（2）母亲为什么眼里闪过惊喜？
因为________________________________
14．第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么？
____________________________________
15．“我”周末回家做了些什么？请用简洁的语言分三点概括。（第一点不超过8个字）________
16．第⑥段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有什么作用？
________________________________________________________
17．下列叙述，与原文意思不相符的一项是
（ ）
A．这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，文中也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。
B．文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也是包括读者在内的大家的母亲，同时也是我们伟大祖国的象征。
C．这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一个片断，将炽烈的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。
D．文章最后一段连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情，增强了文章的感染力。
18．这篇散文写得很感人，（1）你认为最使自己感动的内容是什么？（2）你受到了什么启发或教育？（能恰当引用古诗文、语言优美者可另加1-2分）
（1）_____________________________________________________
（2）_____________________________________________________
参考答案
1、D
2．籍——藉 责——质 气——泣 经——禁3．略。
4．（1）C，不是作者要去做官，而是杜少府。（2）自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
（四）5．（1）（病势）沉重（2）总，竟（3）完全（4）轿子（5）协调（6）大哭 6略、 7．兄弟俩都病得很重，而子猷又听不到子敬的消息，就推断家里人故意将子敬去世的消息瞒着他。这从侧面反映了他们兄弟之间的深厚感情。 8．一是子猷当时病势沉重，二是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。
9．慢慢探下身；用手攀着上面，两脚再向上缩；艰难。
10．照顾父亲用行动表示对儿子的关爱。
11．B 这两次流泪是儿子理解父亲深沉的爱后的理解的泪和离别的泪。
12．略，这是一道仿写题，写出的句子要能表现对父亲强烈的爱的感情即可。
13．（1）看到儿子携妻儿回家（看望自己）（或：看到儿子一家回来看望自己）（2）觉得儿子懂得了事理。（或：听到儿子“今天过马路，让我牵您”这句话。或：看到儿子长大了，成熟了。或：自己的付出得到了回报。）
14．“我”看到一个多么熟悉的动作。（或：“我”看到年近花甲的母亲“腾出右手，向我伸来”。）
15．（1）陪母亲买菜。（2）听母亲诉说（唠叨）。（3）牵母亲过马路。
16．对比手法；突出了母亲爱子的感情之深。
17．B “B”项将本文的中心无限扩大了。
18．要点示例一：（1）母亲牵着“我”的小手过马路，“我”牵着母亲过马路，这两次牵手。（或：即写母亲对儿子的爱的呵护，也写了“我”对母亲的回报。）（2）“谁言寸草心，报得三春晖”。要孝敬老人、父母，弘扬中华民族的传统美德。要点示例二：（1）母亲对儿子的挚爱。时光虽然流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟。（2）“慈母手中线，游子身上衣”。母爱真是太伟大了，正是这样伟大的母爱培养了一代又一代中华民族的优秀儿女。角度自选，言之成理即可。
