孩子几岁开始学声乐合适?
1个回答
展开全部
偏成人化的音乐舞蹈并不适合儿童,更不能用于幼儿园教学。孩子会在各类活动中吸收学习,养成自己的价值观和行为模式。学校和家长应该对教育内容进行筛选,提供积极健康的娱乐方式,还要警惕对网络的依赖和被利用。
四至六岁学习声乐的孩子,他们的喉头和声带是成人的一半或不到一半,胸腔很小,呼吸较浅,多用头腔共鸣,听起来声音响亮、甜美而透明,这么稚嫩的嗓音就如同一件精美的艺术品,此时如果家长急于求成、用声不当,就会直接影响到孩子们今后的歌唱生涯,最好能自然发展。幼儿园老师和家长,可以让孩子多欣赏音乐和学唱一些儿歌,让其对音乐产生兴趣,培养出一定的乐感,同时,也可用肢体语言表现音乐内容,来增强幼儿对音乐的感知力及表现力。
儿童期从七岁开始学习声乐最好,这个阶段的孩子,能独立学习声乐技巧,并能基本控制好歌唱器官,对声音有一定的辨别力,对歌曲也有一定的理解能力和表现力,这样在不断提高歌唱技能的同时,还可以培养儿童学习声乐的兴趣,有利于长时间地持续学习和发展声乐歌唱艺术。
一般的,孩子年龄越大,能力越强,孩子上幼儿园小班后,各方面能力较其他孩子强,有利于老师树立学习榜样,会显得更自信,而在班上会起到积极作用。
而如果没有晚一年上小班,因为孩子年龄较小,能力不及他人,不善于跟其他孩子沟通,会让孩子处于被动地位。
在传统的音乐教育活动中,教师的示范比较多,而给予幼儿的空间不够。实际上,每位幼儿天生就是艺术家,他们的想象和创造远远高于成人。因此,我们要求教师从活动的主宰地位上退下来,把舞台交给孩子,鼓励孩子用自己的方式表现音乐。如在《精灵进行曲》活动中,我让幼儿尝试用身体做打击乐为乐曲伴奏,提出了“身体的哪里能够响起来”的问题,结果,幼儿发明了拍手、拍腿、拍膝/肚皮/屁股、碰膝盖等多种方法,其中仅拍手就有手背互拍、手心拍手背、手心拍拳头、两手掌错开拍、上下拍等多种音效,加上多种形式的跺脚、响舌、亲嘴、吸气后手拍的噗噗声,几十种音效都来自于幼儿的创造和相互学习。因此,如何激发幼儿的想象、创造与合作,给幼儿更多的表现机会,达到幼儿之间的相互影响和学习,是教师专业技能的一项重要指标。
四至六岁学习声乐的孩子,他们的喉头和声带是成人的一半或不到一半,胸腔很小,呼吸较浅,多用头腔共鸣,听起来声音响亮、甜美而透明,这么稚嫩的嗓音就如同一件精美的艺术品,此时如果家长急于求成、用声不当,就会直接影响到孩子们今后的歌唱生涯,最好能自然发展。幼儿园老师和家长,可以让孩子多欣赏音乐和学唱一些儿歌,让其对音乐产生兴趣,培养出一定的乐感,同时,也可用肢体语言表现音乐内容,来增强幼儿对音乐的感知力及表现力。
儿童期从七岁开始学习声乐最好,这个阶段的孩子,能独立学习声乐技巧,并能基本控制好歌唱器官,对声音有一定的辨别力,对歌曲也有一定的理解能力和表现力,这样在不断提高歌唱技能的同时,还可以培养儿童学习声乐的兴趣,有利于长时间地持续学习和发展声乐歌唱艺术。
一般的,孩子年龄越大,能力越强,孩子上幼儿园小班后,各方面能力较其他孩子强,有利于老师树立学习榜样,会显得更自信,而在班上会起到积极作用。
而如果没有晚一年上小班,因为孩子年龄较小,能力不及他人,不善于跟其他孩子沟通,会让孩子处于被动地位。
在传统的音乐教育活动中,教师的示范比较多,而给予幼儿的空间不够。实际上,每位幼儿天生就是艺术家,他们的想象和创造远远高于成人。因此,我们要求教师从活动的主宰地位上退下来,把舞台交给孩子,鼓励孩子用自己的方式表现音乐。如在《精灵进行曲》活动中,我让幼儿尝试用身体做打击乐为乐曲伴奏,提出了“身体的哪里能够响起来”的问题,结果,幼儿发明了拍手、拍腿、拍膝/肚皮/屁股、碰膝盖等多种方法,其中仅拍手就有手背互拍、手心拍手背、手心拍拳头、两手掌错开拍、上下拍等多种音效,加上多种形式的跺脚、响舌、亲嘴、吸气后手拍的噗噗声,几十种音效都来自于幼儿的创造和相互学习。因此,如何激发幼儿的想象、创造与合作,给幼儿更多的表现机会,达到幼儿之间的相互影响和学习,是教师专业技能的一项重要指标。
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是?
推荐律师服务:
若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询