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课文鲸的主要内容,急急急!!
4个回答
2012-11-16
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他回答的不是鲸的主要内容吧
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这里面全部有的~~~
参考资料: http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/
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第一课 古诗四首
一.1题目:意思,名字.
2作者:名字,再积累一首他的其他诗,背下来。
二.1诗句的意思:注释,预习本。
2思想感情:《塞下曲》描写了飞将军李广高超的武艺(表现了将军的神勇)。
《示儿》表达了作者渴望收复失地,统一祖国的爱国之情。
《春望》写了作者在长安的所见所闻所感,表达了诗人忧伤国事,眷念家人的情感。
《前出塞》诗中表达了作者对战争的看法:拥有强兵是为了保护自己的领土,应以“制侵陵”为限度,不应乱动干戈,侵犯异邦。
第二课 詹天佑
一.1詹天佑是一个怎样的人?
综合地说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
二1勘测线路这部分表现了詹天佑为国争光的思想,严谨认真,不畏艰苦,身体力行的工作作风。
2开凿隧道和设计人字形线路这部分,充分显示了詹天佑的聪明才智和创造精神。
三1了解修筑京张铁路的背景。(第二自然段)
四1会画三张示意图。(语训、大本)
五1会背诵、默写第四自然段。
第三课 卖火柴的小姑娘
一1作者(丹麦著名童话作家——安徒生)。选自《安徒生童话选集》
练习一
一 第三题:了解诗词歌赋,表达的情感。
二 表格式读书笔记。
第五课 我看见了大海
一 河子前后的变化:1之前:8岁前从未迈出过家门一步。
2之后:能独立生活、自食其力的人
二 继父为河子成长做了哪些事情?
1走出家门。
2交朋友。
3讲大海的故事。
4读书、认字。
5为看海做准备,鼓励她做各种事情。
三 继父是一个怎样的人?
1对河子有着深沉的爱。
2有着海洋一般宽广的胸怀。
四 继父为什么要对河子撒谎?
1给河子树立一个追求的目标。
2激起河子对生活的热爱与追求。
五 继父所说的大海指什么?
就是指让河子能够独立生活,自食其力,像健全人一样,自由的在社会生活的海洋中遨游。
六1题目《我看见了大海》中的大海指的是什么?(两个方面)
1就是指继父深沉的爱和宽广的胸怀。
2就是指生活的海洋。
2我看见了大海:
我感受到了继父深沉的爱,体会到了他的用心良苦。
我能自食其力,在多姿多彩的生活中期遨游。
第六课 蜀僧
一 词句的理解。(注释、译文)
二 告诉我们什么道理?
不管多么困难,只要有信心,有意力,就能把事情办成;否则,即使外部条件再好,也将一事无成。
三 “吾一瓶一钵足矣。”“足”字能体会出什么?
1说明贫者不过份讲究外部条件,志向坚定,信心十足。
四 两个“子何恃而往”分别表达了富者怎样的情感?
1疑惑,怀疑的情感。
2轻蔑,嘲讽的情感。
五 贫富二僧的相同与不同。
相同:地点,目标,面对的困难。
不同:贫、富(条件)态度,结果。
六 会背、会默(包括标点符号)
第七课 薛谭学讴
一 字会写。
二 道理。
学无止境。
练习二
一 概括主要内容。
二 能够找到心情的变化。(两处以上)
三 按要求写词语。
四 标点符号。
第九课 唯一的听众
一 主要内容(见预习本)
二 “我”心情的变化。
沮丧—有了几分信心—真正有了几分信心—体会到了成功的喜悦
三 要知道老人对我说的几句话起到了怎样的作用?
1(前三句)她的话深深地打动了“我”,给了我鼓励,使我有了几分信心。
2(第四句)对我的努力,给予了肯定,给了我更大的鼓励,使我真正有了信心。
3(第五句)对我的进步,给予了夸赞,激励我要有更大的进步。
四 老人三次平静的目光中包含了什么意思?
1仿佛没听见,给我勇气,让我继续大胆练习。
2此时,我已经有了几分信心,鼓励我,让我不断努力。
3此时的我已能奏出真正的音乐,老人的目光中包含着对我更大的期望。
五 为什么“我”演奏时还会时常想起这位耳聋的老人?
1正是由于老人的热情鼓励和真诚帮助,才使我获得成功。
2对老人充满了感激和敬佩之情。
六 这是一位怎样的老人?
是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人。
第十课 我爱三峡
一 三个峡的名字,特点。(结合语句去体会)
二 描写大鲤鱼和西陵峡夜色的作用。
1增加情趣,有了生机。
2西陵峡的夜色更美丽。
三 能找出交代游览路线的句子。
1都是过渡句。(承上启下)
四 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”选自《游山西村》宋 陆游
第十一课 古诗四首
一 诗的题目,作者,知道每首诗表达的情感。
二 会背会默其中的一首古诗。
第十二课 月光曲
德国音乐家贝多芬谱成的著名钢琴曲《月光曲》。
练习三
一 解词。
二 要会评价一个人。
三 关联词语。
四 按要求写诗句。
第十三课 养花
一 作者。(要知道他的其他作品)
二 每一个自然段讲到的意思。
三 第一自然段:老舍先生养花的两个特点。
1花开得大小好坏都不计较,只要开花就高兴。
2花多。
四 第二自然段:为什么只养好种易活的花。
1珍贵的花草不容易养。
2北京的气候不适合养。
五 第四自然段分的三个层次。
1、“如此循环”是怎么循环的。
2、 获得的真理:
做什么事都要付出艰辛的劳动,不这样任何事情也做不得。
六、第六自然段:为什么伤心?
是因为伤心,才知道这个结果来之不易,会更加喜爱花,珍惜花。
八 第四、五自然段要会背、会默。
九 注音。
乐趣(趣读四声)
计较(较读四声)
虽然(虽读一声)
大雨倾盆(倾读一声)
尽管(尽读三声)
适当(当读四声)
第十四课 小站
一 作者(袁鹰,作品)
二 小站的特点。
1规模小。
2地处偏僻。
3设备简陋。
4布置精心。
三 课文3、4、5自然段是按方位顺序来介绍的,
3、4、5自然段每一段写了哪些内容?
四 这篇课文向我们赞扬工作人员的什么精神?
对工作认真负责,全心全意为旅客服务的精神。
第十五课 鲸
一 说明方法。
1列数字。
2对比。
3夸张。
4假设。
二 是按照不同方面的顺序来写的。
第十六课 索桥的故事
一 作者。
二 是按照参观游览的顺序来写的。
练习四
一 解释词语。
二 近义词,反义词。
三 八个词语。(第三题)
第十七课 草原
一 作者。
二 草原的特点。
1美丽。
2辽阔。
3宁静。
三 第一自然段描写了草原上的哪些景物,各是什么,是看到的还是想到的。
1清鲜的空气、明朗的天空、一碧千里的草原、线条柔美的小丘,又白又多的羊群、静立不动的骏马和大牛。
四 要知道主人和客人相见的四个场面,通过这四个场面能体会出什么?
1远迎。
2相见。
3款待。
4联欢。
体会到:草原人民的热情好客、蒙汉两族人民深厚的情谊。
五 理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思。
蒙汉两族人民之间情谊深厚,主人和客人有着说不完的话,太阳西下还不忍分开。
六 背诵、默写课文第一、二自然段。
第十八课 珍珠鸟
一 作者。
二 主要内容。(见预习本),体现珍珠鸟与我日渐亲近的六个画面。
三 “我”的哪些做法让珍珠鸟与我日渐亲近。(见语文书)
四 理解信赖往往创造出美好境界的意思。
珍珠鸟本来很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,不去干扰它们,使它们与我越来越亲近,所以说人与动物的和谐关系要靠相互的信赖,信赖往往能创造出美好的境界。
第十九课 零点降生的女孩
一 读完课文的感受。
要树立自信心,把握自己的命运。
第二十课 母爱
一 母爱是伟大的。用自己的话说说对母爱的理解。
练习五
一 “;”的用法。
二 用搭配好的词语造句。(一定要看例句)
第二十课 穷人
一 作者。
二 桑娜和渔夫是怎样的人?
虽然贫困,但淳朴善良,宁肯自己吃苦也要帮助别人。
三 根据课文的第一、二自然段从哪些地方看出桑娜一家的生活非常贫困。
1桑娜和丈夫一天到晚的打鱼,挣得少。
2孩子们没有鞋。
3吃不饱。
4没钱。
四 桑娜她忐忑不安的心理活动;(1)“……”的作用,(2)桑娜想到了什么?
1断断续续、复杂。
2:(1)加重负担。
(2)丈夫现在的情况。
(3)不管丈夫现在的情况,她一定要把孩子留下来。
五 “你瞧他们在这里啦!”这句话包含了桑娜怎样的心情?
1如释重负。
2并为丈夫也这样而感到高兴。
第二十二课 理想的风筝
一 作者。
二 课文讲到了刘老师的哪几件事?(四件)
1刘老师教我历史课,笑谈自己的残疾,赢得了我们对她的尊敬。
2刘老师的课讲得极好,对我有很大的影响。
3刘老师喜欢课上提问,使我们觉得她很亲切。
4刘老师亲手把风筝放入天空,她那满足的样子,使我印象很深。
三 刘老师是个怎样的人?
是一个身残志坚、乐观向上、关心学生、热爱生活,对生活有着强烈的爱与追求的人。
四 “一个活泼泼的少年又该怎么样呢?”(反问句)表达的意思是一个活泼泼的少年也应该这样。
五 “理想的风筝”的含义。
刘老师这种对生活强烈的爱与追求,就像一颗种子植入了学生们的心中,学生们也会像刘老师这样为了自己的理想去努力奋斗,就像是老师放飞起的一架架风筝。
第二十三课 我的伯父鲁迅先生
一 了解鲁迅的情况。
练字六
一 从文中找成语。
二 分段。
三 加一个合适的题目。
四 作家、作品。(见复习本后面)
五 修改一段话。
一.1题目:意思,名字.
2作者:名字,再积累一首他的其他诗,背下来。
二.1诗句的意思:注释,预习本。
2思想感情:《塞下曲》描写了飞将军李广高超的武艺(表现了将军的神勇)。
《示儿》表达了作者渴望收复失地,统一祖国的爱国之情。
《春望》写了作者在长安的所见所闻所感,表达了诗人忧伤国事,眷念家人的情感。
《前出塞》诗中表达了作者对战争的看法:拥有强兵是为了保护自己的领土,应以“制侵陵”为限度,不应乱动干戈,侵犯异邦。
第二课 詹天佑
一.1詹天佑是一个怎样的人?
综合地说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
二1勘测线路这部分表现了詹天佑为国争光的思想,严谨认真,不畏艰苦,身体力行的工作作风。
2开凿隧道和设计人字形线路这部分,充分显示了詹天佑的聪明才智和创造精神。
三1了解修筑京张铁路的背景。(第二自然段)
四1会画三张示意图。(语训、大本)
五1会背诵、默写第四自然段。
第三课 卖火柴的小姑娘
一1作者(丹麦著名童话作家——安徒生)。选自《安徒生童话选集》
练习一
一 第三题:了解诗词歌赋,表达的情感。
二 表格式读书笔记。
第五课 我看见了大海
一 河子前后的变化:1之前:8岁前从未迈出过家门一步。
2之后:能独立生活、自食其力的人
二 继父为河子成长做了哪些事情?
1走出家门。
2交朋友。
3讲大海的故事。
4读书、认字。
5为看海做准备,鼓励她做各种事情。
三 继父是一个怎样的人?
1对河子有着深沉的爱。
2有着海洋一般宽广的胸怀。
四 继父为什么要对河子撒谎?
1给河子树立一个追求的目标。
2激起河子对生活的热爱与追求。
五 继父所说的大海指什么?
就是指让河子能够独立生活,自食其力,像健全人一样,自由的在社会生活的海洋中遨游。
六1题目《我看见了大海》中的大海指的是什么?(两个方面)
1就是指继父深沉的爱和宽广的胸怀。
2就是指生活的海洋。
2我看见了大海:
我感受到了继父深沉的爱,体会到了他的用心良苦。
我能自食其力,在多姿多彩的生活中期遨游。
第六课 蜀僧
一 词句的理解。(注释、译文)
二 告诉我们什么道理?
不管多么困难,只要有信心,有意力,就能把事情办成;否则,即使外部条件再好,也将一事无成。
三 “吾一瓶一钵足矣。”“足”字能体会出什么?
1说明贫者不过份讲究外部条件,志向坚定,信心十足。
四 两个“子何恃而往”分别表达了富者怎样的情感?
1疑惑,怀疑的情感。
2轻蔑,嘲讽的情感。
五 贫富二僧的相同与不同。
相同:地点,目标,面对的困难。
不同:贫、富(条件)态度,结果。
六 会背、会默(包括标点符号)
第七课 薛谭学讴
一 字会写。
二 道理。
学无止境。
练习二
一 概括主要内容。
二 能够找到心情的变化。(两处以上)
三 按要求写词语。
四 标点符号。
第九课 唯一的听众
一 主要内容(见预习本)
二 “我”心情的变化。
沮丧—有了几分信心—真正有了几分信心—体会到了成功的喜悦
三 要知道老人对我说的几句话起到了怎样的作用?
1(前三句)她的话深深地打动了“我”,给了我鼓励,使我有了几分信心。
2(第四句)对我的努力,给予了肯定,给了我更大的鼓励,使我真正有了信心。
3(第五句)对我的进步,给予了夸赞,激励我要有更大的进步。
四 老人三次平静的目光中包含了什么意思?
1仿佛没听见,给我勇气,让我继续大胆练习。
2此时,我已经有了几分信心,鼓励我,让我不断努力。
3此时的我已能奏出真正的音乐,老人的目光中包含着对我更大的期望。
五 为什么“我”演奏时还会时常想起这位耳聋的老人?
1正是由于老人的热情鼓励和真诚帮助,才使我获得成功。
2对老人充满了感激和敬佩之情。
六 这是一位怎样的老人?
是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人。
第十课 我爱三峡
一 三个峡的名字,特点。(结合语句去体会)
二 描写大鲤鱼和西陵峡夜色的作用。
1增加情趣,有了生机。
2西陵峡的夜色更美丽。
三 能找出交代游览路线的句子。
1都是过渡句。(承上启下)
四 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”选自《游山西村》宋 陆游
第十一课 古诗四首
一 诗的题目,作者,知道每首诗表达的情感。
二 会背会默其中的一首古诗。
第十二课 月光曲
德国音乐家贝多芬谱成的著名钢琴曲《月光曲》。
练习三
一 解词。
二 要会评价一个人。
三 关联词语。
四 按要求写诗句。
第十三课 养花
一 作者。(要知道他的其他作品)
二 每一个自然段讲到的意思。
三 第一自然段:老舍先生养花的两个特点。
1花开得大小好坏都不计较,只要开花就高兴。
2花多。
四 第二自然段:为什么只养好种易活的花。
1珍贵的花草不容易养。
2北京的气候不适合养。
五 第四自然段分的三个层次。
1、“如此循环”是怎么循环的。
2、 获得的真理:
做什么事都要付出艰辛的劳动,不这样任何事情也做不得。
六、第六自然段:为什么伤心?
是因为伤心,才知道这个结果来之不易,会更加喜爱花,珍惜花。
八 第四、五自然段要会背、会默。
九 注音。
乐趣(趣读四声)
计较(较读四声)
虽然(虽读一声)
大雨倾盆(倾读一声)
尽管(尽读三声)
适当(当读四声)
第十四课 小站
一 作者(袁鹰,作品)
二 小站的特点。
1规模小。
2地处偏僻。
3设备简陋。
4布置精心。
三 课文3、4、5自然段是按方位顺序来介绍的,
3、4、5自然段每一段写了哪些内容?
四 这篇课文向我们赞扬工作人员的什么精神?
对工作认真负责,全心全意为旅客服务的精神。
第十五课 鲸
一 说明方法。
1列数字。
2对比。
3夸张。
4假设。
二 是按照不同方面的顺序来写的。
第十六课 索桥的故事
一 作者。
二 是按照参观游览的顺序来写的。
练习四
一 解释词语。
二 近义词,反义词。
三 八个词语。(第三题)
第十七课 草原
一 作者。
二 草原的特点。
1美丽。
2辽阔。
3宁静。
三 第一自然段描写了草原上的哪些景物,各是什么,是看到的还是想到的。
1清鲜的空气、明朗的天空、一碧千里的草原、线条柔美的小丘,又白又多的羊群、静立不动的骏马和大牛。
四 要知道主人和客人相见的四个场面,通过这四个场面能体会出什么?
1远迎。
2相见。
3款待。
4联欢。
体会到:草原人民的热情好客、蒙汉两族人民深厚的情谊。
五 理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思。
蒙汉两族人民之间情谊深厚,主人和客人有着说不完的话,太阳西下还不忍分开。
六 背诵、默写课文第一、二自然段。
第十八课 珍珠鸟
一 作者。
二 主要内容。(见预习本),体现珍珠鸟与我日渐亲近的六个画面。
三 “我”的哪些做法让珍珠鸟与我日渐亲近。(见语文书)
四 理解信赖往往创造出美好境界的意思。
珍珠鸟本来很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,不去干扰它们,使它们与我越来越亲近,所以说人与动物的和谐关系要靠相互的信赖,信赖往往能创造出美好的境界。
第十九课 零点降生的女孩
一 读完课文的感受。
要树立自信心,把握自己的命运。
第二十课 母爱
一 母爱是伟大的。用自己的话说说对母爱的理解。
练习五
一 “;”的用法。
二 用搭配好的词语造句。(一定要看例句)
第二十课 穷人
一 作者。
二 桑娜和渔夫是怎样的人?
虽然贫困,但淳朴善良,宁肯自己吃苦也要帮助别人。
三 根据课文的第一、二自然段从哪些地方看出桑娜一家的生活非常贫困。
1桑娜和丈夫一天到晚的打鱼,挣得少。
2孩子们没有鞋。
3吃不饱。
4没钱。
四 桑娜她忐忑不安的心理活动;(1)“……”的作用,(2)桑娜想到了什么?
1断断续续、复杂。
2:(1)加重负担。
(2)丈夫现在的情况。
(3)不管丈夫现在的情况,她一定要把孩子留下来。
五 “你瞧他们在这里啦!”这句话包含了桑娜怎样的心情?
1如释重负。
2并为丈夫也这样而感到高兴。
第二十二课 理想的风筝
一 作者。
二 课文讲到了刘老师的哪几件事?(四件)
1刘老师教我历史课,笑谈自己的残疾,赢得了我们对她的尊敬。
2刘老师的课讲得极好,对我有很大的影响。
3刘老师喜欢课上提问,使我们觉得她很亲切。
4刘老师亲手把风筝放入天空,她那满足的样子,使我印象很深。
三 刘老师是个怎样的人?
是一个身残志坚、乐观向上、关心学生、热爱生活,对生活有着强烈的爱与追求的人。
四 “一个活泼泼的少年又该怎么样呢?”(反问句)表达的意思是一个活泼泼的少年也应该这样。
五 “理想的风筝”的含义。
刘老师这种对生活强烈的爱与追求,就像一颗种子植入了学生们的心中,学生们也会像刘老师这样为了自己的理想去努力奋斗,就像是老师放飞起的一架架风筝。
第二十三课 我的伯父鲁迅先生
一 了解鲁迅的情况。
练字六
一 从文中找成语。
二 分段。
三 加一个合适的题目。
四 作家、作品。(见复习本后面)
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