昆明市第二中学的学校概况
昆明市二中是一所有着95年悠久历史、深厚文化积淀和辉煌办学成绩的知名中学。多年来，在各级党委、政府、教育主管部门的关怀和支持下，二中人用满腔热血和辛勤汗水创造了学校优秀的教育教学质量，赢得了良好的社会声誉。“逆水行舟，不进则退”，今天的二中在昨日的成绩之上谋发展，在昨日的辉煌之上求进步。“百尺竿头更进一步”，今天的昆二中人在回顾中展望，在反思中前进，在奋发中成长，依靠改革创新，依靠充实内涵，不断超越自我，继续光大品牌。
目前，学校设初中7至9年级，共42个教学班，在读学生人数2290名。在编教职工161人（在岗160人），其中管理岗位（校级、中层干部）18人，教辅工勤岗位16人，教师岗位143人。党总支、校长室下设5个内设机构：党政办公室、德育处、教务处、总务处、信息与科研处，各履行相应的管理职能。
该校占地面积30余亩，两个校区办学条件不均衡：富春校区有7、8年级共28个教学班，可使用的普通教室29间，其中有28间教室已配置“三机一幕”，各类专用功能教室：美术、音乐教室各1间，理、生、劳技实验室各1间，语音教室1间，图书、阅览室各1个、风雨操场2块，室外运动场地2块，计算机教室2间，网络中心1个，校园网建设起步，信息点分布到新教学楼教室和办公室。华山校区有9年级共14个教学班，可使用的规范教室16间，其中有15间教室已配置新“三机一幕”，各类专用功能教室：音乐教室1间，化学实验室2间，计算机教室1间，多媒体教室1间，语音教室1间，图书室、阅览室1间，室外运动场地1块。虽然房间不少，但部分教室、场地需要进行改造方能适应教学要求，同时由于学校资金有限，目前初三物理实验室无法增设，学生还需到本部做实验。
2008至2009学年度，是昆明市新一轮教育综合改革的一年，也是昆二中中期发展规划第二阶段“内涵修炼阶段”的第一年，是实现中期发展目标关键的一年，是二中发展史上不平凡的一年，是检验教育综合改革成效的一年，是昆二中全体师生值得欣慰的一年。
昆明第二中学建校于1914年（民国三年）。由于其学校位置位于昆明的富春街（小西门一带，临近美晨百货），故旧称“富春中学”。
二十世纪末，一跃成了昆明市甚至云南省的前列。许多学生争相上二中。此时，二中已经由原名称“富春中学”改为了现在的“昆明第二中学”。
在2005年，二中的新校区——华山校区开始使用。该校区以前是一所艺术学校。因此使用的教学楼是艺校的老教学楼。为了让初三的学生专注于学习，备战中考，所有的初三学生到该校区上学，而初二和初一的学生则到富春校区（二中本部）上学。
在二中的学生中，有几位名人。其中包括了伟大的人民音乐家——聂耳先生。 办 学 理 念：公平教育，因材施教，夯实基础，塑造人格，和谐发展，品牌一流。
办 学 目 标：七个“一流”—— 一流的育人队伍、一流的和谐校园、一流的办学环境、一流的教育质量、一流的校园文化、一流的毕业生、一流的品牌学校。
学生培养目标：志洁品优，知书明理，乐学创新，健康生活。
教师职业目标：德高，业精，艺巧，绩优。
办 学 风 格：管理严格，教学严谨，民主和谐，协调发展。
办 学 特 色：以人为本的管理制度体系；“三全”育人的大德育格局；分层指导整体提高的课堂教学模式；传承与创新结合的校园文化品位。
昆明二中在各级政府和上级教育主管部门的关心、支持、指导下，全校教职员工决心继承和发扬：“严谨、求实、团结、进取”的办学传统，与时俱进，深化教育改革，不断提高办学水平。把昆明二中建成省级文明学校，省级示范学校，办成人民群众满意的学校。 用科学发展观统领学校改革与发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展；深化校内人事制度改革，推进校内分配制度改革；加强干部队伍和教职工队伍建设；加快课程改革步伐，完善质量评价制度，全面提高教育教学质量。
坚持“继承、稳定、巩固、创新、发展”的发展理念，稳定队伍，巩固基础，探索学校可持续发展之路。着力建设学校制度文化，管理进一步规范化、科学化、民主化、人性化，构建和谐校园，创建省级文明学校。光大名校品牌，谋求新的发展。 深化教育综合改革，建立了一套符合学校岗位要求的“三级”全员聘任管理体制，创设了因事设岗、按岗竞争、择优上岗，人员能上能下，合理流动（教师岗位与行政岗位的人员流动，不同学科教学岗位的流动和补充）的教育人事管理机制，实现了真正意义上的制度管人，激活了内部因素，调动了广大教职工的工作积极性和主动性，服务意识增强，教职工思想稳定，良性的竞争机制已经形成。
1、积极稳妥推进学校人事制度改革。
建立学校宏观调控下的一级、二级、三级岗位聘任机制，科学设岗，引入竞争机制，优化人力资源组合，激发教职工珍惜劳动机会，爱岗敬业。
一级聘任：实现以满足学校工作大局为主要目的的人事安排；
二级聘任：实现以发挥部门的职能作用为主要目的的人事安排；
三级聘任：实现以年级、班级管理为载体，年级组长、班主任为核心，各学科协调发展为主要目的的人事安排。
2008年6月，学校在学期绩效考核的基础上完成了学年度新一轮的岗位聘任工作。
2、建立与人事聘任配套的工作绩效评价机制。
建立学校学期绩效考核和学年履职考核机制，对管理岗位、教学岗位、行政岗位人员等适时监督，定期考核。每学期、每年度通过个人自评、服务对象评价、基层和部门评价、学校评价等多元化的评价方式，较为客观反映教职工的工作业绩，作为评优推先及绩效工资定档依据。实施《昆明二中教学质量奖励办法》，改革教师教学质量评价，实行过程性奖励（学期、学年）和终结性奖励（毕业、升学）结合，实行年级、班级、学科备课组的捆绑奖励和个体极差淘汰、教学质量全员奖励和责任追究。从激励机制上实现两个更新：深化对义务教育的基础性的认识与理解以及我们的责任和使命；倡导学科、班级、年级的协调、和谐发展，消灭“短板班级”、“短板学科”、“短板教师”。
3、实行与人事聘任配套的校内分配制度改革。
实施《昆明二中结构工资修改实施意见》，执行实际岗位工资与档案工资适度分离，岗位工资与工作量多少、工作责任轻重、工作绩效优劣挂钩，拉开分配档次，实行学期绩效奖励、月绩效工资，鼓励全面质量提高。
完善管理
在学校教育教学管理工作中，该校已逐步形成，学校党总支发挥政治核心和保证作用，教职工通过教代会和工会参与学校的民主管理和民主监督，校长对学校工作全面负责的管理体制。
1、通过党员先进性教育活动和抓好干部队伍建设，建立长效管理制度
学校党总支通过党员先进性教育活动和“云岭先锋工程”抓好干部队伍建设和组织作风建设，建立了长效管理制度：《提高执政能力，促进班子建设》、《昆明二中干部廉洁自律制度》、《昆明二中新时期党员干部管理要求》、《昆明二中管理岗位人员聘任办法》、《昆明二中管理岗位干部年度履职评议考核办法》、《昆明二中教育服务承诺》、《昆明二中工作承诺制度》、《昆明二中领导干部问责制度》、《昆明二中教育教学工作投诉问责制度》、《昆明二中行政服务工作投诉问责制度》，各处室、各年级、各教研组备课组也向学校、学生、家长、社会作了公开承诺。促进学校进一步解放思想、转变作风，抓好效能建设，提高处室办事效率，优化经济社会发展软环境，为办人民满意学校提供有利保障。
2、建立健全学校管理干部任用制度和学习培训制度。
管理干部任用实行双荐双评，竞争上岗的聘用机制：公布聘任岗位、个人自荐或组织推荐、资格审核、竞聘演讲、教代会和党总支委员会民主测评、党总支委员会考核、校长任命。完善后备干部的民主推荐、确定、培养。2008年5月，按组织程序公开遴选校长，2008年10月，增补行政副校长。
干部的思想素质，管理素质的学习：每学期一次校级干部学习培训会和中层以上干部培训学习会；集体学习和个人研修相结合；每年向教代会代表述职，教代会代表民主测评、任聘、谈话、考评；民主生活会，征求意见，意见整理，整改措施，班子成员间批评与自我批评，统一思想，明确下一步工作目标。在学校工作中，班子成员做到深入实际、联系群众，为教育教学做好服务、协调、指导工作，努力营造“求实、进取、和谐”的工作氛围，调动广大教职工的积极性，为学校发展建功立业。2007年9月被昆明市教育局命名为“昆明市名校长培养基地”。
3、“向管理要质量”
“向管理要质量”的关键在于基层的年级组、教研组、备课组管理要有坚强的执行力，“三组”的建设和“三长”的作用就至关重要。学校从三个方面入手，一是转变管理思路，把行政综合管理的基本单位定位在年级组，把校本教研、校本培训的基本单位定位在教研组、备课组。二是改变管理模式，实施年级两级交叉的扁平化管理模式和干部联系教研组的管理模式，加大对基层单位的调研、决策、执行力度。三是从建立管理考核制度，如《年级组管理考核办法》、《教研组（备课组）管理考核办法》、《年级组长管理考核办法》、《教研组长（备课组长）管理考核办法》，建设基层管理组织和组长队伍。
4、积极探索适合学校当前实际和未来发展的管理模式
积极探索适合学校当前实际和未来发展的管理模式，积极推进扁平化管理，成效显著。在层级管理成熟的条件下，2006—2007年，在起始年级大胆尝试了扁平化管理，取得成功并积累了一定经验。在此基础上，2008年在三个年级全面开展扁平化管理，构建该校管理新模式。
全面发展
转变教育观念，树立全面教育质量观和全员质量责任意识，把握质量生命线，坚持德育首位，四育并举，全面实施素质教育，努力探索因材施教、分类指导的教学模式，改进教学方法，提高课堂教学效率，教育教学质量稳步上升。 德育为首、四育并举”的素质教育理念，形成了二中“全员、全程、全方位” 的“三全”德育格局
1、转变思想观念，确定德育在实施素质教育中的首要地位，树立“全员、全程、全方位”的“三全”德育理念。
全员——学校教职工人人都应当是德育工作者；
全程——学生在学校活动的全部过程都应当渗透品德教育；
全方位——德育应当体现在学校的各方面工作中，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
2、构建学校“两轨并行、三方参与”的“大德育”格局。
两轨并行：校长室—德育处—年级—班级的德育管理链、党总支—校团委、少先队大队—团支部、少先队中队的政治思想教育链；
三方参与：学校——家庭——社会德育基地共同建设、齐抓共管。
利用北京四中网校-昆二中家长学校资源，定期组织家庭教育讲座。引入社会资源，开展家庭教育指导。组建班级家长委员会。
建设校外德育基地，发挥社会资源的育人功能。如云南省警官学院、云南省青少年消防教育基地、昆明陆军学院、五华区交警大队等。
3、改革德育管理机构，增加德育处管理干部职数。班主任队伍“梯度式”培养：班主任 — 副班主任 —见习班主任，建设德育工作骨干队伍。
4、学校在德育工作中，重视对学生行为习惯的养成教育，提出学生行为习惯的养成教育从校门抓起，在长期坚持中潜移默化，增强学生自律意识。从规范常规管理切入，完善德育管理机制。如完善班主任管理与考核制度、德育工作例会制度、德育工作研讨会、班主任培训。加强升旗仪式、校会、日常班会、主题班会的监督和管理。强化日常班级管理和量化考核，日常管理中渗透学生文明行为习惯教育和培养。
5、德育载体不断丰富，分学段教育内容逐步走向主题化、模块化，如七年级国防教育、安全教育，八年级法制教育，九年级理想教育、心理健康教育。
校园文化生活日渐丰富，学生参与面日益扩大。挖掘学校文化历史题材，创新发展校园文化特色。以该校校友——伟大的人民音乐家聂耳为素材，组织“昆明二中聂耳之声合唱节”活动，高唱聂耳谱写的爱国歌曲，把聂耳在歌曲中所展现的时代精神表现得淋漓尽致，催人奋进。通过这种形式让更多的二中人了解聂耳，继承发扬聂耳精神，对学生进行爱国主义、集体主义教育，展示学生艺术特长，培育音乐审美素质，丰富校园文化生活。
学校德育工作得到肯定与表彰：确定为“云南省青少年思想道德教育研究实验基地”，获得“云南省文明学校”、“昆明市文明单位”、“昆明市文明学校”、五华区“青年文明校园”、“首届全国中小学心理健康教育十佳学校”、“五华区毒品预防教育先进单位”、“五华区艾滋病预防教育先进单位”、“五华区创建甲级卫生城市先进集体”等荣誉，被区教育局推荐为“昆明市十佳平安和谐校园”。
学校具有良好的校风、学风，班级风气正，无乱班、差班。学生总体上了良好的养成文明行为习惯，学生入学巩固率100%，学生思想品德合格率100%，综合素质评价合格率100%。 该校严格按教育部课程计划设置课程，制定教学计划，安排教学人员，确保开齐、开足各科课程，以保证学生知识体系的完整，把贯彻落实国家课程计划和课程标准作为实施素质教育的基础工作。为切实减轻学生负担，该校非毕业班从不在双休日和节假日组织集体补课。我们强调的是提高课堂教学的效率，真正向课堂教学要质量。
该校按国家课程计划计划的相关规定，开设信息技术课和劳动技术课，保证了体育、音乐、美术的课时。特别是在初三年级开设了音乐和美术欣赏课，有效地调节了学生的情绪和心理。
学校重视对学生的卫生保健工作，定期对学生进行体检，在各年级开设了生理或心理健康教育课，有专门的老师和咨询人员，开展心理健康咨询。
该校重视综合实践活动课程的开设。围绕科技创新大赛学生参与了丰富多彩的科技活动，参加省级比赛获奖情况：有1个项目获省级一等奖，7个项目获省级二等奖，19个项目获省级三等奖，获奖项目共27项，获奖学生共62人。参加市级比赛获奖情况：有7个项目获市级一等奖，8个项目获市级二等奖，16个项目获市级三等奖，由于参与学生多，成绩优秀，该校获得五华区第23届科技创新大赛“优秀组织奖”、昆明市第23届科技创新大赛“优秀组织奖”。同时，程伟老师、何静波老师、李林老师被评为五华区优秀科技辅导员。 抓工勤队伍建设，重塑二线服务形象。
树立“先见人，后见事”管理思想，加强二线人员管理，转变后勤服务作风。实行岗位聘任和岗位流动，推行减员增效，增强岗位意识、竞争意识。经常性开展思想教育，增强服从意识、服务意识。支持二线职工参加业务进修、培训。实施“三心”服务工程，即“热心服务、细心服务、精心服务”，落实“三勤”工作作风，即“眼勤、腿勤、手勤”，立制管理，制度管人。
目前，学校工勤队伍能够做到服从学校发展需要，服从学校工作安排，主动出击，积极工作，热心周到为师生服务，快捷有效为教学一线提供保障，在服务对象考评二线岗位人员中，满意度显著提高。完成了华山校区教学楼的安全疏散楼梯建设，华山校区的多媒体教室和多功能室改造，住房补贴的清退和申报工作，富春校区东楼、南楼及教职工宿舍屋面漏水问题，学生饮用水、教师外出考察招投标，集体宿舍的调配工作等。 树立“校园安全无小事”的思想，创建平安和谐校园
学校成立了以校长任组长，副校级干部任副组长，处室主任和年级组长为成员的安全领导小组，行政副校长分管学校安全工作，保卫室由校长室直管，安全保卫工作实行按校区分组负责。学校安全管理实现综合管理、分块而治的格局。
重视建章立制，责任落实，综合规范。根据学校安全管理实际，先后制定了各项管理制度，以确保校园安全实现综合规范管理。在管理中，坚持“谁主管，谁负责”的原则，逐步落实安全责任制和追究制，处室部门、年级组长、班主任、教职工签定《安全责任书》。处室主任是处室安全第一责任人，年级组长是年级安全第一责任人，班主任是班级安全责任人。
学校安全工作计划由校长室制定，并组织落实。每学年每学期均对安全计划执行情况进行回顾和总结，找出优劣，提出改进方法。各处室、保卫室、年级组和班主任要根据学校安全工作计划，针对性制定处室、部门、年级、班级安全工作计划，确保安全任务的落实。
学校安全工作呈现综合联动，全员管理的新格局。工作中重视营造校园教职工齐抓共管，关心和支持安全工作，增强学生安全意识和自我防护、积极争取上级主管部门和社会各界支持的新局面，切实保障师生生命健康和公私财产不受损失，以维护正常的教育教学秩序，创建平安和谐校园。召开了校园安全工作联谊会，邀请了：昆明市教育局德育处、昆明市公安局治安支队、五华区教育局德育科、五华区文化局、五华区卫生监察局、五华区消除大队、公安五华分局治安大队、华山办事处、大观办事处主任、新村派出所所长、翠湖派出所所长、交警二大队、交警三大队等十几家单位参加会议，共商昆明二中校园安全问题。
重视校园外环境建设。富春校区周边环境长期以来存在着“脏、乱、差，违法现象尤为突出”的现状，存在着严重的安全隐患。积极与派出所、社区、工商、办事处、交通等进行协调综合治理。
“生命不保，谈何教育”。学校一贯校园安全工作，积极开展“十佳平安和谐校园”的创建活动，“综合管理、综合规范、综合联动”的安全工作格局初步形成，安全责任制得到落实，实现了安全事故为“零”的目标。
办学条件
因地制宜改善办学条件，优化育人环境，加快校园信息化建设步伐，转变后勤服务的形象和作风，后勤工作模块管理化日趋成熟，历史遗留问题、教职工关注的热点难点问题基本得以解决。
因地制宜，建造学校花园、设立宣传专栏，规范校园文化设施布置，创设的校园育人环境。
将校园环境建设列入学校的工作计划，积极采取措施，组织实施。2008年学校积极响应市、区绿化、美化、亮化环境的要求，对校园因地制宜进行规划和绿化，投入资金6万多元新增花池47.75平方米，种植树木（小叶榕）74棵、叶子花120棵、洒金柏177棵、爬山虎80棵、观赏灌木20棵，绿化面积达到学校面积的23.8%，完成了校园绿化任务，并按时上报各项报表。每学年与五华区绿化处签有绿化协议，不定期更换盆花，加强校园绿化美化。
学校认真贯彻中学生日常行为规范和守则，并积极创造条件设置板报、阅报栏、供展览用橱窗，开辟图书室、阅览室和教育展览室。
在全校师生的共同努力下，学校环境整洁，风气积极向上，设施完好。该校先后被评为省级文明学校、市级文明学校，五华区、昆明市的文明单位。
推行减员增效、开源节流。从学校发展实际需要出发，科学设岗，合理定员，消除岗员不符、一岗多员、因人设岗的现象，实现了因事设岗，能者在岗。加强资产管理，从水、电、桌椅的节流入手，例如：对班级学生课桌椅有效的管理使维修费减少了近90%的损耗，等于每年节流近万元。利用名校品牌优势，测算教育成本，招收政策范围内的郊县区借读生，扩大生源经济。盘活有限的校产资源，最大限度的招租增资，增加办学经费。
