Question

研究性学习的特点

Answer 1

研究性学习的特点如下：

1、开放性。接受性学习空间就在教室，相对封闭，研究性学习需要学生走出课堂，走向社会，走进大自然。在时间上也不局限于每节40分钟了。时空的开放，资源的开放，还有学生思维的开放。

2、综合性。研究性学习需要学生运用多学科的知识去解决问题，不是单一的某一个学科。强调知识的联系和运用，而不是原来的拓宽和加深。

3、社会性。强调学生研究的问题必须关注社会生活实际和学生社会实践。

4、可研究性。就是问题不能太大，不能超越学生学习能力。要让学生能够运用已有知识去学习探索新的知识，研究未知的问题。研究的过程就是学习的过程。

5、实践性。研究性学习是一门主要由学生来完成的课程，在老师的指导下，学生成为研究问题的提出者，设计者，完成者。研究性学习更强调学习的过程，注重实践过程中学生的感受。

6、自主性。研究性学习是学生自主的学习，选题、开题、调查、实验、分析、讨论结题，整个学习过程都由学生自主进行。老师只是指导。

研究性学习的意义

研究性学习主要与传统的接受性学习相对。一般来讲，凡是学生通过自己亲身参与的实践活动（如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等）获取知识、得出结论、形成产品，而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式，都属于研究性学习。

研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。

这是研究性学习的本质之所在，也是研究性学习所要达到和追求的教育目标。根据这一理解，如果学生只能遵照教师制订的方案，按照教师规定的步骤与路线，探究教师提出的问题，生成教师想要的答案或结论，那么，这种“探究学习”其实并不是真正的探究性学习。