双师型教师是什么意思
双师型教师是高职教育教师中的特定称呼，是指既要具备相应的理论教学和实践教学能力，又要具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行过岗位实践，能够及时将新技术、新工艺、新规范融入教学的教师。
1、职责：
双师型教师的工作职责是落实立德树人的根本任务，遵循教育规律和技术技能人才成长规律，做到工学结合、知行合一、德技并修，突出对理论教学和实践教学能力的考察，注重教学改革和专业建设实绩。
2、职业分类：
（1）“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；
（2）“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质；
（3）“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格；
（4）“双能力论”，认为既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；
（5）“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。
“双师型教师”的意义和必要性：
一、意义：
1、社会需要多能型的教师，即“双师型”教师。
市场经济要求高职教育的专业课教师不能是纯学者型、教学型的，而是能教学、懂生产科技、了解市场经济的综合性人才。
2、高职院校师资队伍的现状需要“双师型”教师。
高职院校师资队伍的现状与教改、素质教育的要求还很不适应，表现在：（1）理论课教师需技能化；（2）专业课教师需技术化；（3）实践课教师需理论化。
3、培养“双师型”教师是由高职教育的基本特征所决定。
二、必要性：
1、随着人类社会从工业社会转型为信息社会，学校教育的环境、职责和任务都发生了根本性改变。
教师角色必须向适应终生教育和创新育方向转变，即由书本的知识的复制者转变为学生创新能力的培养者；由知识的给予者转变为学习方法的传递者；由强调统一性的教育者，转变为理论和实践的因材施教者。
2、要保证职业技术教育培养目标的顺利实现，必须建设一支师德高尚、理论扎实、善于创新、结构合理的“双师型”师资队伍。
