Question

作文阅读分段是有几个横线就分几段吗

Answer 1

分段是指把文章分成在意思上比较完整,在文章中是相对独立的单位.划分段落有助于理清文章的层次结构,了解作者的思路,加深对文章内容的理解,还有助于逻辑思维能力的发展.　　划分段落常用的方法有：　　一、归并法.先概括出每一自然段的主要内容,然后认清各自然段之间的关系,再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段.　　二、三段变通法.每篇课文均有开头、中间、结尾,在此基础上再进行变通.　　三、重点突破法.先用一句话概括全文重点内容,然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点,把重点段确定下来,最后看重点段落前面后面各讲什么,考虑全文如何分段.　　四、标志识别法.在纵式结构的文章中,表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志,在横式结构的文章中,这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句.抓住这些标志就能顺利分段. 怎样给某一篇作文分段?写段意?
刚开始学习划分课文段落,在理解课文内容（即理解语言文字）的基础上,循序渐进地进行训练.先出示课文段意,根据这些段意,自己对照课文,看看哪一个或哪几个自然段讲的就是这个意思,然后把它划出来.全文共有几个自然段,哪一个或哪几个自然段联系比较紧密,都是围绕哪一个段意叙述或描写的.这样,在理解课文的基础上,经过老师点拨和指导,即使学生一开始接触划分课文段落,也能水到渠成地划分出来,并初步懂得按事情发展顺序的分段方法.1.按事情发展的顺序分段. 2.按位置（空间、地点）变换顺序分段. 3.按时间的先后顺序分段. 4.按事情的性质归类分段.5.按总分关系分段.
有些课文的分段方法,大家还没有接触过,一下子让大家去分段,确实困难,也分不出来.我们可采取先把段落划分好,把结果先告诉学生,然后大家说出分段的理由（也即是分段的根据）,知道为什么.如《颐和园经过再读课文,深入思考,不难知道：第一自然段总写了颐和园的印象,可以独立成为一段；第二自然段都是讲长廊的景色,也应该自成一段；第三、四自然段讲万寿山山下山上景色,应该归并在一起,成为一段；第五自然段讲昆明湖上的各种的景物,也应该独立成为一段；第六自然段和第一段相呼应,颐和园美丽希望前去看看,应该是独立的一段.再说出整篇课文是按什么顺序组织安排段落的.大家联系刚才说的分段理由,不难明白,全文是根据作者游览的顺序,按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖,去组织材料,安排段落的.分步说明分段的理由,弄清分段的来龙去脉,做到既知其然,又知其所以然,掌握这种按地点（位置）变换的分段方法.
给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分（起因、经过、结果）,按时间的变化分（找时间词）,按地点的转移分（找地点变化的词）,按事物的类别分,按文章的结构分（总分总、空行、小标题）.这是比较详细的了,可操作性也比较强,理解了这些之后,在以后做题的时候可以刻意的去注意一下这些特点,时间长了,语感就出来