Question

急急急求帮助

女孩小媛，5岁半，非常机灵，语言表达能力强、运动能力发展很好。根据主班老师介绍，她生活的家庭是标准的“4+2+1”家庭，全家人都围着她转。同时，小媛还是家族中同辈的小孩里年龄最大，加上能力强，一直作为大姐姐，“统领”全家族的小孩。在幼儿园中，小媛参与活动的积极性很高，每次老师安排任务，她总是第一个站起来要当带头人。因为她乐于表现、乐于与老师互动，加上能力突出表现好，常常由她来给大家做示范。在班级中小媛组建了一个小伙伴群，俨然是“领头羊”角色。其中，她和小晴的关系最好，不仅坐在同一组，而且参加任何活动都在一起。大班刚开学不久，班里转来一个活泼开朗的女孩子小薇，擅长唱歌跳舞，而且刚好就住小晴家对门，渐渐地两个女孩子熟悉起来，经常在一起玩。但小媛不乐意了，她强烈要求小晴不能与小薇说话，更不能与她玩耍。同时，她要求小伙伴群的其他成员也不能搭理小薇，如果谁违背她的意愿，那么她就会将该幼儿“踢出”她的小伙伴群，并且要求其他“成员”孤立该幼儿。主班老师针对该问题严厉批评过小媛，但是成效不大，她依然我行我素，不以为然。主班老师找家长反映其在园情况，家长表示会进行教育。但过后没多久，小媛的行为又重新出现。
老师们应该怎样面对这种现象呢？请制定一份行为管理方案，分别对小媛、小薇、小晴提出帮助的对策，更好地管理班级。

Answer 1

针对这个问题，我们可以从以下几个方面来制定行为管理方案：

• 对小媛的行为进行引导和纠正：

  a. 与小媛进行沟通，了解她为什么会有这样的行为，是因为嫉妒还是其他原因。让她明白每个人都有自己的特点和优点，应该学会尊重和接纳别人。

  b. 设定班级规则，明确不允许排斥和孤立其他同学。让小媛明白这样的行为是不被允许的，如果再出现类似情况，将会受到相应的惩罚。

  c. 鼓励小媛与其他同学一起参与活动，培养她的团队合作精神，让她学会分享和关心他人。

• 对小薇的行为进行引导和关注：

  a. 让小薇感受到班集体的温暖，让她知道大家都是友好的，不存在排斥她的问题。

  b. 观察小薇在课堂上的表现，了解她的兴趣爱好和特长，鼓励她在这些方面发挥优势，增强自信心。

  c. 在活动中适当安排小薇与小媛一起合作，让她们互相学习、互相帮助，增进彼此的友谊。

• 对小晴的行为进行引导和支持：

  a. 让小晴明白她是小媛的朋友，应该支持小媛的成长和改变。同时，也要教育小晴要学会坚持自己的立场，不被他人的意见左右。

  b. 在活动中多让小晴和小薇一起合作，让她们互相学习、互相帮助，增进彼此的友谊。

  c. 对于小晴在处理这个问题时可能遇到的困难，给予关心和支持，帮助她度过难关。

• 对家长的沟通：

  a. 向家长反馈小媛在学校的表现，让他们了解孩子的问题并共同协助解决。

  b. 请家长在家庭中也进行类似的引导和教育，让孩子在不同环境中都能保持良好的行为习惯。

通过以上四个方面的措施，我们可以更好地帮助小媛、小薇和小晴解决问题，促进班级的和谐与进步。