Question

求 人内传播、人际传播、组织传播、群体传播、大众传播的实例

求 人内传播、人际传播、组织传播、群体传播、大众传播的实例传播学上的

Answer 1

你好的，我的回答如下，仅供参考传播学按范围可以主要分为5个部分，人内传播、人际传播、组织传播、群体传播和大众传播。我觉得这部电影可以主要从人内传播和人际传播来分析。（电影看的时间太久远了，具体细节记不清了，也许还可以从群体传播上联系联系，这部分你就自己弄吧）人内传播：1.米德的主我客我理论自我可以分为两个部分：主我（I）和客我（me）,主我是自我意愿和行为主体，客我是社会期望及社会评价的代表。通俗点说，人的自我就是在“自己想要成为的那个人”和“社会对你的期望形象”之间互动形成的。结合电影，妈妈和女儿互换身体之后，虽然形象变了，但是两个人的自我没有变，拿变身后的女儿举例子，虽然她是一副成熟外表，但她在心里仍然是把自己当成是一个十几岁的少女，她以为别人对自己的期望仍然是一个时髦的、拉风的、叛逆的歌手形象，所以，即使她变身后仍然穿着少女的衣服，奇形怪状的发型和少年化的语言举止。2.布鲁默的自我互动理论人们可以认识社会，同时在与社会的互动中认识自身，他们通过了解社会对自己的期望不断地调整自己的行为以适应这个社会。当妈妈和女儿变身后，他们都通过不同的身份认识到了社会对自身的期待，比如变身后的女儿意识到妈妈原来有那么多的工作还有人际关系等等复杂的关系要处理，压力很大；妈妈也意识到女儿要面临的种种问题，比如和朋友们的关系等等，从而更理解对方。人际传播：1.人际传播是真正的多媒体传播。人际传播也可称之为亲身传播，主要有语言传播，体态语传播，符号传播和信号传播。在人际传播中除了对方的语言，我们还可以从对方的神态、动作、服饰等得到有关对方的信息，从而判断对方的身份、地位、职业等。这一整套的判断标准是我们以往的社会经验和从大众媒介中学习到的经验的综合加工。比如，当提到一个十几岁的少女时，我们每个人的脑海里都有一个与之对应的形象，在传播学中我们称之为“心理基模”（或框架或图示，都是差不多的意思）。而妈妈和女儿变身后，我们看到的形象是一个十几岁的少女穿的老气横秋，说话古板，这与我们的“心理基模”产生了严重的偏差，因此才会导致了无论是她们的朋友还是路人，对她们两个都投去好奇的目光。

Answer 2

人际传播：是指个人与个人之间的直接的面对面的信息沟通和情感交流活动.
组织传播：是组织所从事的信息活动.它包括两方面,一是组织内传播,二是组织外传播,这两方面都是组织生存和发展必不可少的保障.
大众传播：是一种信息传播方式,是特定社会集团利用报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视等大众媒介向社会大多数成员传送消息、知识的过程.
网络传播：网络传播是以计算机通信网络为基础,进行信息传递、交流和利用,从而达到其社会文化传播的目的传播形式.网络传播融合了大众传播(单向)和人际传播(双向)的信息传播特征,在总体上形成一种散布型网状传播结构,在这种传播结构中,任何一个网结都能够生产、发布信息,所有网结生产、发布的信息都能够以非线性方式流入网络之中.
所以,人际传播是传播范围最小的一种,组织传播范围稍大一些,大众传播和网络传播的范围最广.但是大众传播和网络传播也是有区别的,区别在于网络传播融合了大众传播的特征,从某个方面来说,网络传播的传播范围会大于大众传播.

追问

需要实例😂 不是含义😂😂😂

Answer 3

人内传播也称内向传播、内在传播或自我传播，是指个人在人体内部对接受自外部的信息进行处理的活动。内向传播相当于“思考”，即所谓主我（I）和客我（me）的对话。人内传播这种传播形式既是出于人的自我需要，也是出于人的社会需要，是人为了及时对周围变化了的环境做出适应而进行的自我调节。它通过人的视觉、听觉、味觉、触觉的协调，对客体进行回顾、记忆、推理、判断。一切发生于人体内部的信息交流都是人的内向交流，在这种交流过程中，I和me进行自由沟通以达到自我的内部平衡调节，通过这种思维活动进行正常的信息编码，以保证人类其他传播活动的正常进行。人的内在传播很明显具有心理学特征，内在传播过程实质就是人的思维过程。人需要有一个属于自己的“神圣小天地”，这个“小天地”很大一部分其实是人脑信息库。人脑中大量的内储信息的多少在很大程度上决定着人的内向交流的活跃程度。我们看到一个人思维活跃、思想丰富、富于想象，其实就是这个人内向交流活跃的结果。既然人是社会的一个分子，就必然不可能独立于他人和社会而单独存在。人对自然和社会都需要有一个渐进的认识过程，这一过程中要有不断的思考和摸索。当个人与群体、与社会发生冲突时也需要进行思考和反省。人在社会化的过程中了解他人和自己，并不断发展和完善自我。因此，人离不开内向传播这种形式。人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。特点:1渠道多，方法灵活；2传播信息意义更丰富和复杂；3双向性强，反馈及时，互动频率高；4属于一种非制度化传播。广义的人际传播,可以包括人类的一切信息交流活动,具有多方面,多层次的特点是,渗透在人类社会活动的各个领域中.人际传播,组织传播,大众传播都可以包括在其中.人际传播的构成要素在人际传的构成要素问题上,美国学者理查德L威瓦尔提出"八因素说",这八个因素是:1.人际传播包含两个以上2.人际传播包含反馈3.人际传播不仅限于面对面的交流4.人际传播不必是有意的5.人际传播都具有效果6.人际传播不一定使用文字语言7.人际传播受情景的影响8.人际传播受噪音的干扰群体指的是由共同的利益、观念、目标、关心等因素相互联结，存在着相互影响作用关系的个人的社会集合体。群体传播主要是指群体内部或外部的信息传播活动。群体传播在形成群体意识和群体结构方面起着重要的作用，而这种意识和结构一旦形成，又反过来成为群体活动的框架，对个人的态度和行为产生制约，以保障群体的共同性。因此，群体传播是群生存和发展的一条基本的生命线。

Answer 4

人内传播也称内向传播、内在传播或自我传播，是指个人在人体内部对接受自外部的信息进行处理的活动。内向传播相当于“思考”，即所谓主我（I）和客我（me）的对话。人内传播这种传播形式既是出于人的自我需要，也是出于人的社会需要，是人为了及时对周围变化了的环境做出适应而进行的自我调节。它通过人的视觉、听觉、味觉、触觉的协调，对客体进行回顾、记忆、推理、判断。一切发生于人体内部的信息交流都是人的内向交流，在这种交流过程中，I和me进行自由沟通以达到自我的内部平衡调节，通过这种思维活动进行正常的信息编码，以保证人类其他传播活动的正常进行。人的内在传播很明显具有心理学特征，内在传播过程实质就是人的思维过程。人需要有一个属于自己的“神圣小天地”，这个“小天地”很大一部分其实是人脑信息库。人脑中大量的内储信息的多少在很大程度上决定着人的内向交流的活跃程度。我们看到一个人思维活跃、思想丰富、富于想象，其实就是这个人内向交流活跃的结果。既然人是社会的一个分子，就必然不可能独立于他人和社会而单独存在。人对自然和社会都需要有一个渐进的认识过程，这一过程中要有不断的思考和摸索。当个人与群体、与社会发生冲突时也需要进行思考和反省。人在社会化的过程中了解他人和自己，并不断发展和完善自我。因此，人离不开内向传播这种形式。人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。特点:1渠道多，方法灵活；2传播信息意义更丰富和复杂；3双向性强，反馈及时，互动频率高；4属于一种非制度化传播。广义的人际传播,可以包括人类的一切信息交流活动,具有多方面,多层次的特点是,渗透在人类社会活动的各个领域中.人际传播,组织传播,大众传播都可以包括在其中.人际传播的构成要素在人际传的构成要素问题上,美国学者理查德L威瓦尔提出"八因素说",这八个因素是:1.人际传播包含两个以上2.人际传播包含反馈3.人际传播不仅限于面对面的交流4.人际传播不必是有意的5.人际传播都具有效果6.人际传播不一定使用文字语言7.人际传播受情景的影响8.人际传播受噪音的干扰群体指的是由共同的利益、观念、目标、关心等因素相互联结，存在着相互影响作用关系的个人的社会集合体。群体传播主要是指群体内部或外部的信息传播活动。群体传播在形成群体意识和群体结构方面起着重要的作用，而这种意识和结构一旦形成，又反过来成为群体活动的框架，对个人的态度和行为产生制约，以保障群体的共同性。因此，群体传播是群生存和发展的一条基本的生命线。

Answer 5

你可以参考一下去年的参考书目，然后对照下面的大纲比对一下。应该不会做太大的改变的。617传播学理论一、考试要求要求考生系统掌握传播学基本概念和原理，并且能够灵活运用相关知识解决实际问题。二、考试内容1、传播学对象和基本问题2、人类传播活动的历史和发展3、人类传播的符号与意义、过程与系统4、人内传播、人际传播、群体传播和组织传播、大众传播5、传播制度与媒介规范理论6、传播媒介的性质与作用7、大众传播的受众与宏观社会效果8、传播效果研究9、国际传播与全球传播10、传播学研究史和主要学派11、传播学调查方法三、试题类型1、考试时间3小时，满分为150分。2、题目类型：概念题，简答题，论述题。