如何让学生在音乐课堂快乐起来
小学音乐快乐教学是指在音乐教学中，根据学生的心理特征，调动一切有利因素，激发学生学习音乐的兴趣，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐，感受音乐的魅力。那么，如何让音乐课堂快乐起来？让学生的心灵也随着音乐舞动呢？
一、和谐的师生情感氛围一决乐教学的前提
快乐教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育，并乐于请教，快乐教学才能顺利进行。韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”因此，营造一种民主、平等、友好的师生情感氛围，是实施快乐教学的前提。
二、机智巧妙的教学语言一决乐教学的润滑剂
机智巧妙的语言是一种润滑剂，使人放松，给人带来欢乐，并在快乐中学习。即使学生的回答出现问题，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助，不但避免了学生的尴尬，还维护了他们的自尊，充分调动学生学习的积极性。例如，在欣赏完《口哨与小狗》后，笔者要求学生在课本插图中添画。大部分学生画的都是些花花草草、小动物之类。其中有一个羞怯内向的小男孩，画了一个太阳，而且他把太阳涂成了绿色，并给太阳画了两只伸展开的手臂。他的作品引起了周围同学的哄堂大笑“多可笑的太阳啊！”“怎么会有绿色的太阳呢？”……小男孩在同伴的嘲笑中慢慢地低下了头。这时，我拿起他的画，目光在画上停留了几秒钟后，又深深地注视了他片刻，然后说：“小朋友，这是见过的最有创意的作品，让我猜猜你这幅画的意图，好吗？”“我猜你画的可能是一个正在倡导环保的太阳，它希望地球上多一些绿色，所以把自己也涂成了绿色。这个太阳伸开手臂，可能正和着小主人的口哨声在跳舞呢。我们也一起来学学它的样子，好吗？”全班乐开了花，被笑的男孩也自信地昂起了头。这样在玩笑中教育了学生，既风趣又效果佳，艺术性的语言使课堂变得轻松而活泼。这样机智有趣的语言是根据教学进程随机生成的，在很大程度上激励了学生，使课堂充满欢乐。
三、灵活多样的教学手段—快乐教学的关键
（一）故事导入，快乐联想音乐
导语，俗称“开场白”，它是引入新课的第一重要课堂教学环节。一段好的导语会像磁铁一样吸引住学生，激发学生的学习兴趣，并产生直接的学习动机，使学生很快进入学习状态，取得事半功倍的效果。利用故事描述作为渗透课堂环节的手段既吸引了学生的注意力，又起到了自然过渡的作用。使授课过程不再是一板一眼，步步为艰。流畅、生动的教学过程大大提高了课堂教学效果，同时也使师生关系得到了和谐的发展。
例如，在欣赏《百鸟朝凤》时，用如下的导入语：“今天是凤凰的生日，森林里可热闹了，来了各种各样的鸟，有布谷、鹤鸽、燕子、山喳喳……这一天，他们都早早地把自己
打扮得漂漂亮亮的，准备参凤凰的生日，我们也来参加，好吗？”孩子们一起展开想象，编出各种各样的鸟儿来向凤凰祝寿的有趣情境，使较难理解的音乐旋律一下子变得有感而发，
思绪万千。虽然只是短短的几分钟，但正是这“磨刀不误砍柴工”的几分钟，让孩子们在接下来的几十分钟内兴趣盎然，积极性高涨，学生们玩得开心，也学得开心。
（二）律动表演，快乐体验音乐
活泼好动、注意力不稳定是小学生的特点之一。律动表演可以刺激和激发学生感受音乐的情绪，对音乐产生兴趣。因此，每学一首歌曲，都可以根据歌词内容启发他们进行律动表演，让孩子们清绪高昂，在欢快的气氛中体验音乐。例如，在教学《大鹿》一课时，先启发学生想像大鹿、小兔的形象和猎人的模样，再让学生随着音乐自编一些动作，边唱边表演。欢快的情绪，自身诙谐的表演，激发了他们团结一致，保护动物的情感，又使学生掌握了一些表演技巧。又如，在学唱《草原就是我的家》时，配以蒙古族典型的肩部组合动作“耸肩”、“圆肩”、“硬肩”，不仅表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原家乡深深的热爱之情，还描绘出了一望无限的大草原连绵起伏的壮观图景。
音乐课中加入律动表演，确实可以起到活跃气氛、形象易懂、师生共同参与、教学相长的作用，更能启发学生不由自主地投入到表演活动中去寻找快乐，并在快乐中掌握知识。
（三）趣味游戏，快乐感受音乐
在平时的课堂教学中，应该在一个段落的学习结束后，让学生们放松一下，或讲个小故事、或做个小游戏，这些感染力强，富有情趣的故事或者游戏，也能成为提高学生课堂注意力的有效途径之一。一加上游戏比赛的形式，更能满足低年级学生强烈的参与心理和竞争心理。例如，在教学“认识音的长短”这一内容时，老师先在黑板上放置动物图片，请学生一起来看黑板上的小动物，再请大家按照他们发出的声音长短来归类。用做游戏的方法请学生根据老师编的儿歌，分别用打击乐器和动作来练一练、唱一唱。因为是用游戏的方式请学生参与教学活动中来，所以学生们不仅热情高涨，而且在快乐的学习活动中解决了教学的难点，可谓一举两得。
（四）自制乐器，快乐享受音乐。
音乐是一门极富创造性的艺术。学生对任何新鲜的事物都充满浓厚的兴趣，强烈的求知欲。学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力，也更能激发他们对音乐课的喜好之情。例如：课上请同学们用打击乐器演奏自己喜欢的节奏，生动地创造自己的节奏型，并要求学生自由组合，运用打击乐器珍演音乐剧等。但由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，可以发动学生的家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；截取一节竹筒作双响筒；用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边演奏得意极了。
