孩子挺聪明的，为什么学习成绩就是不好？
其实很多家长都在说自己的孩子很粗心，容易出错，特别是考试时简单的题目最容易出错，复杂的题目又往往能做出来，这是怎么回事呢？
小编列举几种典型现象
现象一：一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。
很多孩子在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。于是再做，发现还是不能独立的把题目完整的做出来，于是再看答案，再做。
原因：原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，背的过来么？
现象二：会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数
很多家长都反映说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩子期中考试考了96分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，小编告诉各位家长，会做做不对才是最可怕的。
原因：粗心的原因有两个，一是心态问题，这个问题后面会详细的说。第二个原因就是对知识掌握的不牢固，模棱两可，错误总是在你掌握不牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实都是因为在应用知识的时候不熟练，导致出错。
现象三：心态不端正，觉得做不对无所谓，会做就行了
很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。其实这种看法是不对的。
原因：学生学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问题的方法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。
孩子的学习习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法：从生活中，而不仅是学习上，进行训练。
1.注意力的训练方法有读书、下棋、学习乐器等等（关于这个问题的研究很多，有各种理论和指导）。
2.分析力的训练方法是“随口问”，养成随时问为什么的习惯，养成思考的习惯。（这其实是真正的素质教育。即使是成年人中，没有思考的习惯，不假思索地接收各种信息的人太多了。这种状况有人归咎于中国的教育体制不鼓励思考，我觉得这种“都是体制，别人的错”的态度倒真是教育问题。）
3.执行力的培养在于执行。永远不认可口头上的“会”，必须见到正确率才算结束。诗词的背诵，一定要落到默写。阅读题，要讲得出来龙去脉。数学题，一定要落实到步骤。这些都是要沉下心练的功夫，也是真功夫。
总结判断：
“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问，熟练度够吗?
“原本会做的，考试做错了”——那就问问，基本概念真的清楚吗?
“审题不清，导致做错”——那再问问，准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?
经常挺有的家长说“我家孩子很聪明，但就是很贪玩，学习成绩总也上不去”，从这些话中可以感觉出做家长的着急与无奈。无奈的是当家长碰面聊起孩子学习，别的家长都在夸耀自己的孩子有多懂事，学习成绩如何优秀时，这些“聪明但贪玩的孩子”的家长只能找这样老套的说辞来搏回一点点做家长的可怜的颜面。着急的自己的孩子在做事情时反应也很快，也够有灵性，从某种意义上说确实也挺聪明的，但就是贪玩，一放学就跑去游戏厅，很晚才回家，写作业时也总是马马虎虎地做完，就赶紧溜出去玩了。
久而久之，养成习惯后，不会做的题就再也不想动脑子了，直接空着不做，第二天去抄同学的作业交差。类似这样的情况不断发生，今天一道题不会，明天两道题不会??几个月下来，学习进度远远落后于学习认真、问题及时解决的同学的学习进度，学习成绩自然也就一落千丈！结果难免被老师批评，被家长埋怨，自己的学习信心也会受挫，更有甚者从此破罐子破摔，到最后谁说都没用了。这样恶性循环下去，再聪明的小孩最后也很难取得好成绩，怎能不让家长揪心呢？
那么这些孩子的问题到底出在哪呢？这些孩子中的大多数确实是很聪明的小孩，比如有些小孩喜欢打游戏，而且打得很好，其实这也是聪明的表现，很多人都打游戏，想把游戏打得很好也不容易，他能把游戏打得很好，说明他的确很聪明。事实说明聪明小孩大多数也确实是贪玩和好动，而且因为他们还是小孩，自我控制力还不行，对实现自我价值的观念没有成熟的认识，往往把聪明才智用到了诸如“打游戏”、“恶作剧”甚至“打架闹事”等方面，希望在这些方面体现自我价值。
比如小孩之间聊天，经常讨论的话题就是“游戏”，对于那些打游戏打的很好，等级很高的小孩，往往在聊天时感觉自己很牛，倍儿有面子，往往能得到周围同学崇敬和羡慕的目光，这时候往往会让小孩产生错误的人生价值定位，觉得只有把游戏打好才能在同学中有面子，才能实现自我价值，于是更加投入的把时间和聪明才智都用到了游戏上。其实自我价值的实现以及受人尊重的感觉人人都希望得到，孩子虽小，但也不例外，对于家长来说如何引导孩子把聪明才智用到正确的方向上，如何用正确的方式实现自我价值是个关键问题。
对于孩子做的对和做的好的事家长一定要多鼓励，这一点应该体现在生活及学习中的点点滴滴，不要因为事小就不赞扬也不鼓励，做大事的前提不就是把一件件的小事先做好吗？比如发现孩子做会了一道难题、坚持做完作业才去玩、帮助家长做了一件家务、准时放学回家等等一些小事，家长一定要及时的鼓励和赞扬，特别是当孩子跑来邀功时，家长千万不要表现的一脸的无所谓，几句简单的赞扬和鼓励往往就能慢慢培养起孩子正确的人生观和价值观。
当然如果发现孩子做的不好的地方需要及时纠正，但方式和方法很重要，有些家长采用简单粗暴的方式比如打或骂的方式对待小孩，往往适得其反。现在的小孩特别是９０后或００后都很有思想，也很自我，逆反心理往往是很强的，他们希望的是平等的沟通，家长要让孩子明白这件事为什么不对，为什么不能这样做。当家长采用命令口吻对他们说一些道理时，孩子很难听进去。
有些家长就是因为当让子做的好时候不鼓励，而当孩子做的不好的时候只知道一味批评。孩子在家长那里得不到赞美和鼓励，得到的只是批评，时间久了自信心受挫，但强烈的自我实现愿望又驱使他找一个实现渠道，于是有些孩子找到了“游戏”，因为在游戏中他往往除了乐趣还能得到尊重，虚拟的实现了自我价值，这些感觉往往让孩子乐此不疲。还有些孩子选择“恶作剧”或“打架闹事”希望用武力得到周围人的尊重，实现自我价值。
家长对这些问题没有认识到，让很多本来很聪明的小孩没有找到正确的实现自我价值的方法，走向歧途，家长只好感叹的说“我的孩子很聪明，但就是贪玩，学习成绩总也上不去！”在此希望所有家长都能正确认识这些问题，树立孩子正确的人生观和价值观，让孩子用正确的方式实现自我价值。
经常挺有的家长说“我家孩子很聪明，但就是很贪玩，学习成绩总也上不去”，从这些话中可以感觉出做家长的着急与无奈。无奈的是当家长碰面聊起孩子学习，别的家长都在夸耀自己的孩子有多懂事，学习成绩如何优秀时，这些“聪明但贪玩的孩子”的家长只能找这样老套的说辞来搏回一点点做家长的可怜的颜面。着急的自己的孩子在做事情时反应也很快，也够有灵性，从某种意义上说确实也挺聪明的，但就是贪玩，一放学就跑去游戏厅，很晚才回家，写作业时也总是马马虎虎地做完，就赶紧溜出去玩了。
久而久之，养成习惯后，不会做的题就再也不想动脑子了，直接空着不做，第二天去抄同学的作业交差。类似这样的情况不断发生，今天一道题不会，明天两道题不会……几个月下来，学习进度远远落后于学习认真、问题及时解决的同学的学习进度，学习成绩自然也就一落千丈！结果难免被老师批评，被家长埋怨，自己的学习信心也会受挫，更有甚者从此破罐子破摔，到最后谁说都没用了。这样恶性循环下去，再聪明的小孩最后也很难取得好成绩，怎能不让家长揪心呢？
那么这些孩子的问题到底出在哪呢？这些孩子中的大多数确实是很聪明的小孩，比如有些小孩喜欢打游戏，而且打得很好，其实这也是聪明的表现，很多人都打游戏，想把游戏打得很好也不容易，他能把游戏打得很好，说明他的确很聪明。事实说明聪明小孩大多数也确实是贪玩和好动，而且因为他们还是小孩，自我控制力还不行，对实现自我价值的观念没有成熟的认识，往往把聪明才智用到了诸如“打游戏”、“恶作剧”甚至“打架闹事”等方面，希望在这些方面体现自我价值。
比如小孩之间聊天，经常讨论的话题就是“游戏”，对于那些打游戏打的很好，等级很高的小孩，往往在聊天时感觉自己很牛，倍儿有面子，往往能得到周围同学崇敬和羡慕的目光，这时候往往会让小孩产生错误的人生价值定位，觉得只有把游戏打好才能在同学中有面子，才能实现自我价值，于是更加投入的把时间和聪明才智都用到了游戏上。其实自我价值的实现以及受人尊重的感觉人人都希望得到，孩子虽小，但也不例外，对于家长来说如何引导孩子把聪明才智用到正确的方向上，如何用正确的方式实现自我价值是个关键问题。
对于孩子做的对和做的好的事家长一定要多鼓励，这一点应该体现在生活及学习中的点点滴滴，不要因为事小就不赞扬也不鼓励，做大事的前提不就是把一件件的小事先做好吗？比如发现孩子做会了一道难题、坚持做完作业才去玩、帮助家长做了一件家务、准时放学回家等等一些小事，家长一定要及时的鼓励和赞扬，特别是当孩子跑来邀功时，家长千万不要表现的一脸的无所谓，几句简单的赞扬和鼓励往往就能慢慢培养起孩子正确的人生观和价值观。
当然如果发现孩子做的不好的地方需要及时纠正，但方式和方法很重要，有些家长采用简单粗暴的方式比如打或骂的方式对待小孩，往往适得其反。现在的小孩特别是90后或00后都很有思想，也很自我，逆反心理往往是很强的，他们希望的是平等的沟通，家长要让孩子明白这件事为什么不对，为什么不能这样做。当家长采用命令口吻对他们说一些道理时，孩子很难听进去。
有些家长就是因为当让子做的好时候不鼓励，而当孩子做的不好的时候只知道一味批评。孩子在家长那里得不到赞美和鼓励，得到的只是批评，时间久了自信心受挫，但强烈的自我实现愿望又驱使他找一个实现渠道，于是有些孩子找到了“游戏”，因为在游戏中他往往除了乐趣还能得到尊重，虚拟的实现了自我价值，这些感觉往往让孩子乐此不疲。还有些孩子选择“恶作剧”或“打架闹事”希望用武力得到周围人的尊重，实现自我价值。
家长对这些问题没有认识到，让很多本来很聪明的小孩没有找到正确的实现自我价值的方法，走向歧途，家长只好感叹的说“我的孩子很聪明，但就是贪玩，学习成绩总也上不去！”在此希望所有家长都能正确认识这些问题，树立孩子正确的人生观和价值观，让孩子用正确的方式实现自我价值。
学习成绩好，聪明只是一个方面。如果他学习成绩不好，要么就是他聪明的程度还不够,要么就是他没有坚持学习的心。每一种结果的产生都有它的原因。天资聪颖的人只是起点比普通人高了一点点，但如果不好好利用自己的优点，也很容易被笨鸟先飞的人超越。
我曾经带家教的时候，就遇见过一个虽然不怎么聪明的孩子，但是他很有毅力，学习上既自律又很有规划性。我每次给他讲课之前。他都会自己主动预习下一课的知识点，然后有不同的问题也会及时来请教我，虽然是笨拙了一点，但是他肯下苦功夫钻研。我隔壁家的小孩从小就比较调皮。虽然在学习上他聪明机智，但是他对学习就很马虎，小学的时候成绩还不错，到初中的时候就下降了，经常就玩得忘乎所以。
学习上自律的人成绩就越来越好，最后考上了好的高中，好的大学，有点小聪明的那个人只上到了高中就不读书了，随着他的父亲外出打工了。聪明只是学习好的偶然因素，必要因素还是要看孩子自己的选择。以后步入社会了，公司需要的是情商和智商都在线的人，仅仅是靠着自己的小聪明是无法办成大事的。
当然，这里我还想补充一点，有些孩子可能会因为自己的聪明受到家人或者老师的表扬，从而心理产生了骄傲自满的情绪，所以在学习上就不够刻苦。还有一种情况就是每个孩子都有自己的天赋所在，如果他不喜欢学习，家长也可以把他朝着擅长的方面培养，每个领域都需要人才，细心去发掘孩子的长处，他也会有闪闪发光的一天！
要想让孩子爱上学习，是需要改变一下观念的，道理孩子都懂，但是懂和做得到是两回事，知道和认识又是不一样的。
首先，家长需要搞清楚的是孩子不喜欢学习的具体原因，然后再对症下药。
是孩子觉得读书没有用，还是孩子的压力大，或者孩子学习进度跟不上...
不同的原因有不同的应对方式，建议家长带孩子寻求专业的心理咨询帮助！
