作文指导课上应如何激发小学生的写作兴趣？
作为同行，很乐意分享下自己的作文教学经验。
一、丰富形式
每节课都有教学目标，既然这次的作文指导课教学目标是激发学生写作兴趣。那么，就要首先弄明白，为什么学生对作文没有兴趣。更多的时候，作文枯燥乏味，形式单一，限制了学生正常发挥，而且，最为要命的是，每每写完要评出个等级来，还得改出老师希望出现的结果，久而久之，部分学生自然变得讨厌作文起来。
那么，如何改变这一现状？从形式下入手，将作文形式变得丰富起来，可以写诗歌，散文，恐怖小说，推理小说，连载小说，随笔，读后感，日记，观后感，剧本，歌词，相声，搞笑段子，微小说??
而且，尽可能少加条条框框，只有这样，小学生的想象力才能淋漓尽致地表现出来，才能全部转换成文字。
二、线上互动
自媒体的发展，使得很多种情况都成为了现实。往常学生写完作品，要么批改后完事，要么保存起来，留做检查，要么发到学生手中。而现在不如了。我们可以将学生作品，发布到自媒体上，让更多的人看到，给学生提供一个线上互动的平台，学生的兴趣自然会有所提高。
如下图所示，尽管是寒假，我们班里的孩子依然坚持在写作。
三、办班报
办班报的目的，是为了持续点燃学生的创作欲望，让他们的写作兴趣能够长远地坚持下去。我们都有这样的经历，当有一天，自己写的文章，变成铅字文后，内心会有一种别样的骄傲。同样，对于小学生来说，更是如何。如果将学生作品刊印成班报，那反响是非常好的。
这一点，自己有切身体会。班级呢，也不会过于复杂，简单实用即可，可以参考我们班的样品。
如下：
四、奖励激励
为了全班同学都爱上写作，都对写作产生兴趣。还可以设定奖励激制，以我们班为例，正在实行的是稿费制，每写一字就代表一元稿费，有了稿费后，可以兑换各种福利。如免作业条，如换座位，如考试加分，如奖状，详细的请看下图：
五、微电影
此外呢，不定期设制征文，反应最好的就是电影剧本征文，获奖者均可改拍成微电影，主角导演都由作者选定。
