幼师要学哪些课程？
1、幼儿教育学
了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
2、幼儿心理学
了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
3、幼师英语
根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
4、幼儿园组织与管理
让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。
5、键盘
让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。
6、声乐
为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。
7、舞蹈形体(幼儿体操/舞蹈)
掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
8、美术
掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。
9、手工
要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。
扩展资料
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。
幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。
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了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
2.幼儿卫生保健学
深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
3.幼儿心理学
了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
4. 幼师英语
根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
5.幼师英语口语/听力
培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。
6.幼儿英语教学法
了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。
7.幼儿园实习指导
理论:了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践:从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。
8.幼儿园教育活动设计与指导
理论:通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。
实践:根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。
9. 幼儿园组织与管理
让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。
10.幼儿园环境创设与实践
根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造"的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。
本专业毕业生主要面向各类幼儿园从事幼儿教育工作，也可从事企业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。
台州幼师培训课程
最全面、最科学、最权威、最人性化的课程体系
最全面：华夏童年幼师学校的课程分为三大类：幼师学历课程、幼师特色课程、人文拓展课程。其中学历课程是国家规定的统编课程，特色课程则包括国际上几乎所有的先进幼教课程，人文拓展课程更是集中了台湾、香港及国内著名大学所开设的人文课、通识课的主要内容。参与课程审定的专家们认为，国内、国外还没有比这更全面的幼师课程体系；最科学：国内统编的幼师课程（学前教育专业课程）偏向于知识教育、技能教育。华夏童年的课程设置则从教育的本质是人的身、心、灵的全面发展的观点出发，课程内容包含了知识教育、能力教育（不只是技能教育）和人格教育；在教学模式上，华夏童年针对学生的生理、心理特点，针对学生的兴趣与好爱，让学习过程充满了趣味、探索与思考，让学生真正体验学习与成长的快乐，体会到教育事业的美丽与伟大；最权威：所有的课程皆是集其领域的课程成果之精华，如学历课程全面参考了北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等著名师范类高校的学前教育专业、全国统编自学考试学前教育专业、全国统编成人高等教育专业等专业的课程设置；人文通识课程更是集中了大陆、港、台三地人文通识课的精髓；特色课程也与国内人云亦云的蒙氏课程、奥尔夫课程相异，而是更强调吸取精华内容与本质特色。所有课程都通过港、台与大陆三地幼儿教育专家的多次修改与审核才最终定稿；并在实践中根据教学效果与师生的建议作出了进一步的完善；最人性化：教育的本质是人的教育，是心灵的教育。华夏童年的教育理念强调教育对人心的关注，对人格的塑造，对生命的热爱，对他人的关切；强调教育是为了人的幸福，是为了给人希望与美；华夏童年的教育模式强调个性化，非常丰富；强调在体验中收获知识与能力；在创造中体验成长的快乐。因此，华夏华夏倡导：让读书学习成为一件快乐的事。
幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等。
学前教育
学前教育是对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。
幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育；合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
第一类：“专业理论”课程，包括学前教育概论、儿童发展心理学、学前儿童卫生保健；
第二类：“专业教育”课程，包括 教师口语 、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、 学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童观察与研究、0－3岁儿童教育等课程；
第三类：“专业技能”课程，包括美术（含环境设计）、音乐、舞蹈、钢琴等。
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幼师要学哪些课程？
教学要求
（1）实训室建设要求：建立独立的标准化示范实训一体化教室，能满足50人专业教学的要求。
（2）教学师资要求：本专业教学的师资由幼儿师范、学前专业、护理学专业的教师担任。
（3）教学组织规范要求：按照基本功教学规范、理论教学规范、示范教学规范、实训教学规范、综合技能实训教学规范、毕业会考教学规范等教学要求执行。
①教学安排：教务部门应提前做好该专业教学组织文件、师资配置和专业教室的准备工作（教学计划、教学大纲、实训教学标准执行教案、教师授课任务书、专业班级教学课程进度表、课程表、教材、班级教学日志等），教学组织安排应遵循教学规律，从易到难，由简到繁，循序渐进，注重基本功教学和学生技术能力的培养。
②教学过程管控：该专业在教学组织中必须完成整个教学环节，根据专业教学目标，遵照专业教学模式完成教学任务，建立教学过程管控机制，严把教学环节。
③教学效果评测：制定该专业教学阶段考核标准，按照专业教学进度实施专业课程的教学评估和总结。
④教学课时标准：该专业教学组织规定为每天6课时，上午3课时、下午3课时，每课时50分钟，晚间须有晚自习（建议不低于两课时）。
