Question

中国大学的科学教育现状

Answer 1

我国科学教育取得了一定成绩，但还存在不少问题。

新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国教育事业取得了举世瞩目的巨大成就，基本实现了从人口大国到人力资源大国的历史性转变。但是，与到 2035 年基本实现社会主义现代化、到 21 世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的宏伟目标相比，我国当前在科学教育工作方面还存在很多不足与问题。例如：我国青少年对科学精神和科学方法缺乏了解，分析和解决复杂问题的能力比较薄弱，对科学相关的职业期望较低；我国科学教育内容存在科学课程结构设置缺少整体性，科学教材内容的深度和广度不够恰当，求解习题和解决实际问题之间的联系不够紧密，科学课程内容与前沿科技发展脱节，与人文教育缺乏互动和有效融合；科学教育手段与方法仍以传统讲授式为主，重知识传授、轻方法态度；科学教育生态的协同发展与促进机制有待深化等。这些不足与问题都严重影响了我国科学教育事业的发展与创新性人才的培养。

摘自：杨玉良，科学教育的发展与创新。中国科学院院士，中国科学院学部科学普及与教育工作委员会主任。

中国大学科学教育发展历程与现状

1999年，教育部启动了新一轮基础教育课程改革。

2000年，长春师范学院创建了综合理科本科师资的培养试点。

2001年，教育部正式批准重庆师范大学设置科学教育本科专业，从此科学教育专业的开设普及开来  。

在教育部2012年、2020年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，科学教育专业的学科门类为教育学，专业代码为040102，为教育学类专业 。

2021年6月25日，国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中提出：推动高等师范院校和综合性大学开设科学教育本科专业，扩大招生规模。 

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