Question

培养学生的空间想象能力有哪些途径

Answer 1

一、加强识图教学
俗话说,知识来源于实践。事实证明,充分发挥人的视觉和触觉功能,有利于学生空间感的形成。观察模型时,要求学生从各个角度去看,用手去摸、去感觉,并结合图形让学生说出被观察的几何图形的特点。立体几何中的模型分为实物模型和教具模型。教室里的墙面、墙角线、课桌、粉笔盒、教科书等都是很好的模型。这些东西使用方便,学生也能亲自动手操作,有利于学生对所学知识的理解,同时能起到调节课堂气氛缓解学习压力的作用。而有些知识从现实生活中找不到合适的模型,这就需要用到教具模型,或者教师制作一些模型。
二、注重对实物与模型的观察与操作等实际活动
注重对实物与模型的观察、解剖和分析，开展模型制作、测量、参观等实际活动，是培养空间想象能力的重要途径。
根据空间图形的特征，引导学生寻找相应的实体模型，是培养学生观察想象能力的有效方法，也是使学生最终摆脱模型进行空间图形的分析和想象的重要手段。例如，
三、想图形
想图,也就是在想象过程中不依靠模型和直观图助思,而是能根据需要在头脑中对记忆的空间形状进行加工,创造出新的空间形状。把实物化成几何模型,然后想通各部分图形之间的关系,使自己闭上眼睛几何图形仍能在大脑中重现。在教学中,先结合模型,看直观图,然后让学生逐步脱离模型直接看直观图来解决问题。
四、借助现代化教学设备
利用多媒体教学可以使教学内容变抽象为具体,便于学生观察和认识,有利于学生理解和掌握教材。教师可以按照教学的需要,制作课件,通过电脑的动感演示,使图形'活'起来,让学生从不同的角度观察图形,达到深刻理解抽象的理论知识,培养学生的空间想象能力的目的。
我们都知道，想象是创造的源泉，而空间想象能力的培养不是一朝一夕、一蹴而就的，在这方面，我们不能操之过急，习惯于越俎代庖，要留给学生想象的时间和空间，不能老怕耽误时间。以前，在教学中，在学生解决不了的时候，总忍不住想讲出来，如和折叠有关 的问题，讲的不少，结果，事倍功半，自己累得不轻，学生的能力却没有得到提高。后来，我让自己“懒”一些，而让学生自己动手去探索图形折叠前后的对应变化，反而取得较好的效果。