幼升小的孩子暑假该不该补课？
我个人觉得幼升小的孩子暑假该补课。
学知识有必要培养孩子自信心
如果报了幼小衔接班,提前让孩子适应小学生的环境和学习方式,可以有效提升孩子的知识水平,等到上学的时候,可以起到巩固提升的效果。尤其是对于接受慢的孩子来说,如果在衔接班里提前接触到一年级将要学的知识,到时再在课堂上听老师授课,更能起到事半功倍的效果。因此我觉得,家长给报幼小衔接班并不是坏事。
为防止幼儿园“小学化”拔苗助长,教育部下发通知,幼儿园不得教授小学学科内容,所以公办幼儿园里,老师不教拼音,也没教识字、算数,而是以游戏为主。可是有一些小朋友在外面上的兴趣班,学会了拼音、识字,这样的话,刚开始升入小学的时候,没有学过基础知识的孩子往往会跟不上,孩子难免会有压力。成绩跟不上倒还在其次,主要是影响孩子的自信心,因此许多家长才会选择给孩子报衔接班。现在许多“幼升小”衔接班也不是单纯地去灌输知识,而是类似于幼儿园的教学方法,让孩子们在游戏和活动中学习知识。
但感受氛围最重要
北京市西城区6岁女孩林琳近日收到了小学的录取通知书，学校邀请即将入学的孩子到学校参观校园。早上，林琳的妈妈刘女士准备好入校条，目送孩子入校，中午接孩子的时候，发现入校条被老师用铅笔写了个“好”字。
她问女儿是怎么回事，女儿答，老师出了一些问题考他们，包括4道“七巧板运算”、简单的加减法、2条谜语、一些拼音识字，还让孩子们做了自我介绍。“四个七巧板题我回答出来两道，剩下的数学、谜语、拼音、自我介绍都会，老师就写了个‘好’字”。林琳说。
刘女士在小学生家长的微信群中发问，有家长回应，评语分为三档，分别是“真棒”“好”和“加油”。有一位拿到“加油”评语的家长表示，“中午看到字条，连饭都吃不下了，就像是直接被判定‘输在了起跑线’”。这位家长当即决定在某机构报名幼小衔接班。
海淀区6岁男孩耘耘的妈妈肖女士为了给孩子在学而思报名数学，一路从海淀校区追到了军博校区，只为追随一位奥数名师高老师。这位老师在论坛上颇受追捧，家长们还总结了如何抢到他的课的经验。“小学是基础，如果在幼小衔接阶段就能让高老师补数学，孩子的未来就稳了。”肖女士拿着“过来人”——今年被龙樾实验学校录取的学生家长给的“锦囊”，准备照章办事，但是看了前三条就已经大呼“吃不消”。
这份锦囊写着“从小学一年级到三年级的学习重点是英语，四年级要过KET，五年级过PET。奥数从小学一年级开始学，三年级以后开始加强，同时报一个奥数普通班、一个竞赛班。语文要扩大阅读量，大量阅读经典原著，没有捷径。”
从轻松的幼儿园进入小学，肖女士和刘女士都用“两眼一黑”来形容。“突如其来的压力让家长喘不过气”。这压力来自于“学校无形中透露出来的信息、过来人的忠告，还有家长群中兜售的‘神测’‘早早培’内部笔记等。”肖女士告诉记者。
幼升小需要不需要衔接？需要不需要提前上补习班？北京史家小学名誉校长卓立这样说：“虽然我想说，不需要，但是结合一年级课堂的实际情况，我还是会答：需要”。“需要注意的是，学前班是为了预先感受即将到来的课堂学习方式，而不是去接受小学一二年级知识的提前灌输。遇到以教孩子多少算数、多少英文对话、多少古诗词为卖点的学前班都要敬而远之，除非在你细致的观察中，发现你的孩子知觉和行为能力都已经发展到了需要学习这些知识的阶段。”卓立说。
个人认为幼升小辅导班是有必要的，当然零基础也不是不可以。
1、这种学习叫做“超前教育”，站在“学”的本身来看这叫“预习”；
2、让孩子提前预习一下上学后的内容是有助于提高孩子的学习兴趣和学习效果的。大多数孩子在一个团体中都是希望自己能够更加“优秀”一些的，无论是什么方面的优秀，这都有助于提高孩子的自信心；
3、大多数孩子对于自己能够学到新“本领”是会非常开心的。语、数、英等的学习是贯穿于生活中，那些不看教材学的未必学的不好，而那些看教材学的也未必学的好。
4、现在进行学前启蒙教育的孩子是越来越多了，没有进行启蒙的孩子相对差很多，这应引起家长的足够重视。因为这个差距已经能引起孩子的自卑心理，而且家长全然不知，自卑心理长期得不到有效排解，很容易形成定势，并在长大后难以消除。
幼升小辅导班学哪些课程？
对语文的教学：拼音、声母、韵母、通过阅读认识简单的汉字等；
对数学的教学：用教具教20以内、50以内、甚至100以内的加减法；
对英语的教学：对字母的认识，和一些简单的礼貌用语。
2023-07-12 · 数感星球-让孩子从小爱上数学
数感星球AhaaaMath
有如下几个原因。
1.幼小衔接班机构质量参差不齐
现在市面上的幼小衔接班质量参差不齐，有些老师为了快速让家长看到效果，从而达到续课的目的，会给孩子进行大量重复性训练，好比加减法，这样的练习只会让孩子记住答案，并不能真正理解算式所代表的意义，没有真正培养数感，锻炼出数学思维，为小学的学习做准备，急功近利的教学只会揠苗助长。
据统计，上了幼小衔接班的孩子，在一年级时学习尚有优势；到了二年级，他们中感到学业负担重的孩子，竟比零基础的孩子高出6.55%。
超前教育，除了能够缓解家长不知如何安放的焦虑以外，别无它用，甚至还会给孩子的成长带来不可逆转的危害。
2.幼小衔接班对孩子兴趣打击
孩子的成长发育规律注定了，这个阶段的孩子缺乏注意力、集中力。 但超前教育让孩子长时间面对枯燥的看书、写字，违背身心发展规律，孩子就对学习失去兴趣。
尤其是快乐的假期还要去上学，孩子本身就会不情愿。而如果机构为了让孩子快速掌握知识，布置重复性题目训练，死记硬背和机械刷题，只会使数学在孩子眼里变得枯燥无趣，使其对数学产生厌倦心理，从而抗拒数学的学习。所谓兴趣是孩子最好的老师，如果在有幼儿时期就让孩子失去对数学学习的兴趣，以后的数学成绩又怎么能好呢？
3.幼小衔接不是短期暑期突击
幼小衔接不是短期暑假这种“集训式突击”，幼小衔接应该贯穿幼儿园三年，对孩子的数学思维能力，逻辑推理能力，几何思维能力，空间想象能力等进行全面的培养，让孩子思维得到锻炼，数感得到培养，才能在学习数学的道路上走得更远。而不是简单地通过两个月，速成100以内加减法，甚至能熟练运用九九乘法表。
4.幼小衔接还有很多有效的途径
那么，有可能有家长会问：我娃已经大班了，马上就升小学了，总不能什么都不做吧。其实幼小衔接还有高效幼小的途径，现在开始也为时未晚。
数学本来就来源于生活中，家长可以让孩子在生活中培养数学思维。
比如，我们利用生活中具体存在的东西（如水果、鸡蛋、火柴棍，矿泉水等），来帮助孩子理解数学的抽象概念。比如，在进行图形学习启蒙过程中，拿出三角形、圆形积木让孩子摸一摸，让孩子认识基础图形后，再到生活中发现这些几何图形在生活中的运用：行李箱是长方形、水杯盖是圆形。
再比如，在练习：2+3=？的加法时，会用水果直观来展示数量，2个苹果与3个桃子放在一起，一共是多少个水果？将抽象的数字转换成孩子熟悉的实物，化抽象为具象，让孩子感受数字与生活的联系，这才是数学思维建立的根本。
或者，我们可以通过使用一些教育类APP和学习网站中提供了各种数学学习资源，孩子可以通过这些资源进行数学学习和练习，提高他们的数感能力。
其中，【数感星球】的数感学园提供3大训练专题、4大训练模式，超过110+知识单元、5000+训练内容，通过游戏化数学练习可提升孩子数感能力，综合运用了最先进的人工智能、可视化、游戏化技术去提升儿童数学学习的体验和效率。
