作为家长,我的教育反思
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每天写作业的时间,就是我们家鸡飞狗跳的时间。
尤其是我闺女的作业,太磨蹭,我天天吼,关键是没管什么用啊。
后来,我也看开了。不再天天吼她。我告诉她,学习是你自己的事,你自己掌握时间。有一星期,她居然天天凌晨二点睡,你能想象,晚上两点,起床,看到孩子还趴在书桌上的心情吗?
不过,冰冻三尺非一日之寒。想要一下子改变孩子的习惯,那是不现实的。
既然想放开,让她自己管理,那就要控制住自己的脾气。那段时间,我尽量少发火。放开,并不等于不管。看到她磨蹭,我也会提醒,也会训两句,但不会歇斯底里地吼她。时间长了,我发现孩子正在朝着好的方向发展。期末考试,成绩还是不错的。
关于女儿的教育,我反思了一下,主要存在以下问题。
一是,启蒙教育有点晚。她上一年级的时候,真的是一张白纸。我托人给她的教师捎话,让多关注一点。不久,那人就回话说,孩子什么也不会,就差说孩子“傻”了。
三年级的时候,开始学英语,拼读那块,老师说,大部分同学都已经学过了,那我们就不讲了。而闺女连二十六个英文字母都认不全。好在同事提醒我,要将英语跟紧了,否则,好几科都需要补课,补不过来的。有一次,闺女学一个单词,嘴拗不过弯,自己气得够呛,我开玩笑说,打它。闺女真的一巴掌打在自己嘴上,手指碰到鼻子。把鼻子都打出血了。
二是,没有养成良好的学习习惯。女儿上大班的时候,儿子出生了。公婆说,你照顾小的,我们帮你辅导大的。记得老师要求每天十以内的加减法抽卡5遍,抽了一遍,她的爷爷奶奶就说,这不是都会了,不用抽了。
读书的问题更甚。老师要求每天读书二十页。闺女认字少,读得慢,她奶奶直接拿着书,读一句,让闺女模仿一句,所以,闺女不喜欢读书,即使读,速度也很慢。
三是,没有以身作则。都说,身教重于言传。在这方面,我没有做好榜样。每个人都有惰性,我也不能免俗。而我的惰性,直接导致闺女的懒散。后来,发现教育问题后,我先反思了自己的不足之处,用行动上去影响孩子,还是有一定效果的。
当孩子教育出问题时,我们应先反思我们有没有做得不好的地方。对于第一次做家长,我们难免有不足之处。只有时时反思,才能进步。
尤其是我闺女的作业,太磨蹭,我天天吼,关键是没管什么用啊。
后来,我也看开了。不再天天吼她。我告诉她,学习是你自己的事,你自己掌握时间。有一星期,她居然天天凌晨二点睡,你能想象,晚上两点,起床,看到孩子还趴在书桌上的心情吗?
不过,冰冻三尺非一日之寒。想要一下子改变孩子的习惯,那是不现实的。
既然想放开,让她自己管理,那就要控制住自己的脾气。那段时间,我尽量少发火。放开,并不等于不管。看到她磨蹭,我也会提醒,也会训两句,但不会歇斯底里地吼她。时间长了,我发现孩子正在朝着好的方向发展。期末考试,成绩还是不错的。
关于女儿的教育,我反思了一下,主要存在以下问题。
一是,启蒙教育有点晚。她上一年级的时候,真的是一张白纸。我托人给她的教师捎话,让多关注一点。不久,那人就回话说,孩子什么也不会,就差说孩子“傻”了。
三年级的时候,开始学英语,拼读那块,老师说,大部分同学都已经学过了,那我们就不讲了。而闺女连二十六个英文字母都认不全。好在同事提醒我,要将英语跟紧了,否则,好几科都需要补课,补不过来的。有一次,闺女学一个单词,嘴拗不过弯,自己气得够呛,我开玩笑说,打它。闺女真的一巴掌打在自己嘴上,手指碰到鼻子。把鼻子都打出血了。
二是,没有养成良好的学习习惯。女儿上大班的时候,儿子出生了。公婆说,你照顾小的,我们帮你辅导大的。记得老师要求每天十以内的加减法抽卡5遍,抽了一遍,她的爷爷奶奶就说,这不是都会了,不用抽了。
读书的问题更甚。老师要求每天读书二十页。闺女认字少,读得慢,她奶奶直接拿着书,读一句,让闺女模仿一句,所以,闺女不喜欢读书,即使读,速度也很慢。
三是,没有以身作则。都说,身教重于言传。在这方面,我没有做好榜样。每个人都有惰性,我也不能免俗。而我的惰性,直接导致闺女的懒散。后来,发现教育问题后,我先反思了自己的不足之处,用行动上去影响孩子,还是有一定效果的。
当孩子教育出问题时,我们应先反思我们有没有做得不好的地方。对于第一次做家长,我们难免有不足之处。只有时时反思,才能进步。
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