改革开放后,我国教育经历了哪些阶段
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改革开放后我国教育经历了恢复发展、加速发展、积极发展、大力发展四个阶段。从党的十一届三中全会至1985年5月第一次全教会召开,高等教育处于拨乱反正、恢复发展阶段。
这一阶段为1985年以后高等教育的改革和发展打下了基础,在我国高等教育发展史上具有划时代意义。从第—次全教会召开及《中央关于教育体制改革的决定》颁发至1993年2月《中国教育改革和发展纲要》颁布,为探索改革、加速发展阶段。这一阶段为高等教育体制改革指明了方向,找准了重点和关键。从1993年2月至1999年6月第三次全教会召开,为深化改革、积极发展阶段。这一阶段的高等教育注重了规模、结构、质量、效益的协调发展,体制改革迈出了重大步伐,为21世纪高等教育的改革和发展打下了基础。从第三次全教会召开和1999年高等教育大扩招至今,高等教育进入全面改革、大力发展阶段。这一阶段的改革和发展,拉近了高等教育与经济社会的距离,促进了高等教育发展观的转变,加速了高等教育大众化的进程。
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改革开放后,我国教育经历了全民教育阶段。实行全民教育,其目标就是满足全民的基本教育要求,向民众提供知识、技术、价值观和人生观,使他们能自尊、自立地生活,并通过不断学习来改善自己的生活并为国家和人类发展作出贡献。
全民教育是现代社会民主化、教育民主化的当然要求,因为,只有通过全体人民的共同努力,人类共同面临的问题才有可能解决。随着社会经济的发展和不断进步,中国的农村教育事业和扫盲教育工作也面临着许多新的问题。由于人口众多、国力相对落后,中国内地仍有8700万成人文盲,其中青壮年文盲2300万人,全国8%的地区还没有普及九年制义务教育,全部集中在西部地区,这些地区又是非常困难的地区,在农村教育方面,最重要的任务还是大力推动西部‘两基’攻坚任务,本届政府决心要在任期内完成这项任务。
全民教育是现代社会民主化、教育民主化的当然要求,因为,只有通过全体人民的共同努力,人类共同面临的问题才有可能解决。随着社会经济的发展和不断进步,中国的农村教育事业和扫盲教育工作也面临着许多新的问题。由于人口众多、国力相对落后,中国内地仍有8700万成人文盲,其中青壮年文盲2300万人,全国8%的地区还没有普及九年制义务教育,全部集中在西部地区,这些地区又是非常困难的地区,在农村教育方面,最重要的任务还是大力推动西部‘两基’攻坚任务,本届政府决心要在任期内完成这项任务。
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改革开放后,我国教育经历了全民教育阶段。实行全民教育,其目标就是满足全民的基本教育要求,向民众提供知识、技术、价值观和人生观,使他们能自尊、自立地生活,并通过不断学习来改善自己的生活并为国家和人类发展作出贡献。
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改革开放后,我国教育经历了恢复发展,加速发展,积极发展,大力发展四个阶段。这一阶段的改革和发展,拉近了高等教育与经济社会的距离,促进了高等教育发展观的转变,加速了高等教育大众化的进程。
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改革开放后我国教育经历了恢复发展、加速发展、积极发展、大力发展四个阶段。
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