Question

到底应不应该陪着孩子写作业？

Answer 1

任何决断地说陪或者不陪的，都是……。
陪孩子写作业是有个过程的。
第一阶段，肯定是陪，陪着把习惯建立好。
说到做作业，我们得先问一个问题：为什么要做作业？是为了完成老师的任务吗？还是为了孩子自己的成长？
把作业的问题解决，也就解决掉了2/3的烦恼。好，那如果孩子做作业不是为了完成作业，那孩子在做作业的过程中，孩子应该获得什么？从这个角度出发，我们来谈一谈，孩子做作业，应该从中得到什么收获。
一、培养起良好的时间管理能力。
在规定的时间做作业，在一定的时间内完成作业。别觉得这个事情小，一点都不小，这是一种强大的时间管理能力。如果一个孩子做了六年的作业，还不能做到这一点，那我只能遗憾地说，他浪费了这几年做作业的时间。想象一下，孩子以后工作了，领导丢给他一堆任务，他到底是能够给自己制定一个详细的计划，一件一件有条有理地完成呢，还是拖拖拉拉，毫无章法地去做呢？做作业，是非常好的锻炼孩子闷铅时间管理能力的机会，而且这个还不是老母亲给的任务，是在孩子心中极有威严的老师给的任务，真的是一个很好的机会啊。在这个过程中，作为老母亲/老父亲，应该在一开始的时候，辅助孩子，将这套时间管理流程建立。而且就在一年级的第一个月建立，如果第一个月没建立，那就第二个月。如果一年级没建立，那就二年级。总而言之，就从今天开始。
二、拓展知识，将知识建立联结。
孔子有句话：温故而知新。在回顾已知的知识的同时，能够知道新的知识。咱用现代一点的高级一点的语言说来就是：将知识拓展甚至是系统化的能力。如果今天做了这道作业，却只局限在这一道里，不知道以后碰到类似问题了可以用这个方法，不知道举一反三，不能和新知识之间建立联系，那这场作业，效率太低了。
三、知道问题所在，及时改进。
做作业的过程中，有没有粗心，有没有随意应付，不懂装懂？知识点是不是没有巩固，哪里存在盲点？这些，都是在做作业的过程中能及时发现的。做一次作业，能发现一个bug，然后集中全力解决这个bug。这一路bug打下来，其实真的是一件特别爽的事情。但如果你都不知道孩子出了哪些bug，你想打打不了，等小bug成为运行系统问题时，那才是让人崩溃的事。
想一下，如果每一次作业，孩子一来能培养起时间管理的能力，二来能拓展知识，三来找出潜在问题，再顺便把学校的作业完成了，是不是一举四得。
具体方法看下文。
第二阶段，还是在陪，但这时候得让孩子知道你也是有事情要做的，同时把重点理清。
在孩子做作业的时候，父母最应该做的几件事情：
一、看书、学习。爸爸妈妈也在看书，也在学习。
让孩子知道，学习是每个人的事情，是一种常态，而不是小学生才做的事情。孩子接受了这个设定，她就不会觉得做作业是一件特殊任务，而是很正常的大家都在做的事情而已。既然是日常事务，也就不会太有抵触心理。有计划地开始，循序渐进地结束。拿起一本书，拿起一支笔，端正地坐在一旁，一方面提供了陪伴，一方面其实也是起一种榜样的作用，我在认真学习，我坐的很端正。
行不言之教，这就是尽在不言中的教育。其实我很反对给孩子一张学习桌，大人就在旁边盯着，时刻跳出来。想一想如果你下班了回家，要回顾今天的工作，也有一个人在你旁边，啥也不干，就负责盯着你有没有犯错，这样的场景想想就觉得尴尬。陪做作业的同时，自己也学习；陪孩子练字的，自己也要拿支笔练字。照这个方法做，就算你一个月只能陪写作业5次，也会对孩子的学习产生非常大的正面影响。
所以，我特别建议在孩子上一年级时，先不要买学习桌，就在家里的大书桌或者餐桌上，大家一起看书，一起学习。等孩子习惯养好了，再视情况买学习桌。
二、提供反馈。很多事情可以渐渐放手让孩子做了，比如说学会自己计时，学会自己找到标准答案（书上有的）。但一开始，孩子非常需要父母来提供及时的反馈。比如拼音，是声母错了还是韵母错了。这样的反馈在很多教练那里能看到，比如足球队队员踢球，这个球踢的哪里不到位，教练直接指出，下次就可以进行调整。越快速而直接的反馈，越能帮助孩子及时改正错误，养成正确的行为习惯。但这样的反馈是直接的，不需要评价，尤其是贬义的评价，当然，其实也不需要夸奖，除非是表扬孩子的努如旅力和坚持。一个好的教练不会说：你这球都踢不好，真笨蚂橡好。这样的话对于队员是没用的，只会打击队员的信心。怎样说有用——就是具体哪里有问题，怎么改，就行了。比如说六六最近读拼音用的时间长，找出原因是因为z错误次数很多，那我就会建议说问题在于z这个声母，那我们今天重点练习z，练习结束后，再来总结z的发音有没有进步，读错了的时候有没有及时调整。一次两次，这个bug就消除了。下次再遇到zh的问题，也是用这个办法。
给孩子提供具体的反馈，孩子将基础夯实，避免回炉再造。
三、教学习的方法。一年级真的是一个特别好的时机。孩子对学习还充满了热情，一切都是懵懵懂懂的。这时如果引导的好，孩子建立了好的习惯，那真的就是四两拨千斤，省无数力气。陪孩子学习整理物品，比如书包放哪里，课本怎么收拾。教会孩子怎么读题。遇到难题时怎么解决。用什么心态对待学习。这都是陪伴的时候可以提供的实打实的帮助。教了方法以后呢，也不是说就不用管了。你还得多观察观察，如果孩子做完会检查，孩子新用了哪个方法，就及时地送上小份鼓励：我发现你学会了用刚学到的方法，很不错，很会学习。