Question

我是个老师,怎么教育小学差生啊?急死我了!!

我的学生都是6年级的,上课吵,讲小话,搞小动作,不听课,考试差,语文居然有12分,19分,32分!作业也不写,罚抄等等他们不吃这一套!请家长,家长也无奈,没办法.体罚不能,退学.休学.更不能,更不用说打骂了.

大家说说该怎么办?!?!欢迎"过来人'的学生和有高招的教师支招!
有加分,绝对有!!!

Answer 1

应该先给孩子聊聊，知道他们的兴趣爱好，先和他们成为好朋友，让孩子消除对你的恐惧和畏怯感，之后不断地鼓励孩子，让孩子有自信，没有自卑也不灰心，如果孩子成绩很差或者不听话，也不能责骂，要细心、耐心地讲解题目，上课的时候不能是死气沉沉的，要经常和孩子们做游戏，让孩子越来越想听你的课，而且也要全方位地关心孩子，让孩子觉得你是一个好老师。

（二）教师方面的影响因素
课堂里发生的问题行为，看上去是学生的问题，实际上与教师也有关系，有些问题行为就是教师方面的原因造成的。要想形成良好的课堂纪律，教师也必须对自身进行一定约束和调整。一般来说，对课堂问题行为产生影响的教师方面的因素主要有：

1、教学不当
指教师由于备课不充分，缺乏教学组织能力，或表达能力差而造成教学失误，进而引起课堂问题行为。常见的教学不当有教学要求不当，例如对学生要求过高或过低；教学组织不当，例如教学从一个活动跳跃到下一个活动时缺乏顺利“过渡”的环节，会使学生无法参与教学过程；讲解不当，如果教师在学生面前讲课时显得无能、迟钝、笨拙，而且在一段时间里只困死在一个问题上，那么学生就有可能置功课于脑后而捣乱起来。

2、管理不当
这可能是教师引起课堂问题行为的最主要因素。这方面最突出的问题是教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段。例如，有些教师对学生的个别不良行为经常作出过激反应，动辄中断教学大加训斥，有的甚至不惜花费整堂课时间进行冗长的训斥，这种失当的管理方法往往会激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开来，产生“病源体传染”效应。还有些教师过于相信惩罚在解决问题行为方面的效力，常常不分青红皂白地运用各种手段对学生进行惩罚。研究发现，滥用惩罚手段特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持课堂秩序，还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师的怨恨情绪，诱发学生攻击性的课堂问题行为。

3、丧失威信
在学生心目中失去威信的教师是很难管好课堂的，丧失威信也是多方面因素造成的，前面提到的教学不当、管理不当也会造成教师威信下降。一般说来，以下行为的教师容易在学生心目中丧失威信：
①业务水平低，教学方法不好。
②对教学不认真负责，上课懒懒散散。
③对学生的要求不一致，说了以后不检查。
④向学生许愿，但总是不兑现。
⑤不关心学生，待人冷漠。
⑥缺乏自我批评精神，明知错了，也要强词夺理。
⑦带有偏见，处事不公。

Answer 2

一、在平常不仅做学生的老师，还要做学生的朋友。用心去接近、关心、体贴学生。使学生感到你可亲、可敬、可信、可爱，学生才愿意听你话，在你面前才会敞开心灵的窗口，说真话，表真情，做实事。
二、在课堂抓一个犯有严重错误的学生，在大家面前严历指责，痛加训斥，杀一儆百，树立威严，并安排他做值日生，出头维持学生，并记录不听话的学生名单，再抓另一个做值日生，让学生互相制约。
三、安排有高大威猛、喜欢出风头的学生出任班干部，允许他们适度体罚不听话学生，用学生治理学生。
四、建立学生惩罚奖励积分册，由值日生填写，并以此作为评选三好学生、优秀班干、团员等荣誉的参照。
▲为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定如下班规：
1、按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”；按时就座等候上课，按计划进行课程。
2、遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。
3、自习课自觉学习各门课程，安静而专心。
4、爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划（画）。
5、不在教室内打牌或进行其他影响他人正常活动的行为。
6、用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。
7、劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。）
8、自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。
9、依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。
10、放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。
▲具体的奖惩标准
每人原始分80分，以周为单位计算加减结果。
▲（一）以下行为属于违纪：
1、升旗仪式中不肃立，不行礼，甚至是说话打闹。（3－5）
2、迟到、早退、无故缺席 （1－3分）
3、仪表不合要求，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等。（1－3分）
4、不认真做早操、眼操 （1－2分）
5、课堂上睡觉；吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者。 （1－3分）
6、课间制造巨大噪音、狂奔乱跳；滋扰同学，无事生非；聚众打牌甚至赌博。（3－5分）
7、毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生； （3－5分）
8、清洁值日缺勤，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰 （2－3分）
9、当周应完成的背记任务记录为空白 （2分）
10、课后骚扰同学（粗言秽语、跟踪、电话、书信）；敲诈勒索、打架；抽烟；偷窃（对他人的东西不问自取，亦视为偷窃） （5－10分）
11、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所 (10分)
12、拖欠作业、考试作弊；拖欠应交付学校的款项。（5－10分）
13、欺瞒、顶撞师长；对同学恶言相向。 （5－10分）
▲（二）以下行为值得表彰：
1、主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗。（2分）
2、连续一周无迟到早退、缺勤 （2分）
3、连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象 （2分）
4、每周劳动积极，工作细致周到 （2分）
5、一学期周记得等级A+累计5次以上或A 8次以上。（3分）
6、各科作业一周内80%得A级 （3分）
7、每次口语交际主动上台发言者 （1分）
8、每周按时按量完成各科背记任务 （5分）
9、主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难 （2分）
10、连续三十天无不良举止言谈，与同学关系融洽 （ 5分）
11、在各项竞赛（运动会、球赛或知识竞赛等）中获得名次 （3－5分）
12、大考中总分进入全级前50名或成绩较上次级排名前进20位以上 （5分）
13、举报不良现象；拾金不昧 （2－5分）
14、知错能改，表现较前周有较大改善者。 （3分）
15、获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等） （5－10分）
▲备注：
1、另外，以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分。但若某日的三风评比中卫生扣分，当天的清洁值勤组则要每人扣一分。
2、以班为单位，连续一周每日三风评比满分者，全班每人加3分。三风评比一学期总体成绩全级第一，全班每人加5分；全级第二，每人加2分。
3、加减分依据三风评比情况、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等
4、小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。
5、课代表应及时将早读时的情况报告班主任；最迟在第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录。
6、班长负责整体情况的调控。每半月评选三名优秀组长。
7、班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。
8、每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。
▲个人分数联接项目：
1、 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。
2、得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。
3、评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照。
4、每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。

Answer 3

现在的教育要求我们要多表扬学生，多鼓励学生,这本来无可厚非，可是现在学生听多了表扬，对表扬已经“免疫”了，这让我想到了批评的重要性。

批评是爱护学生的一种特殊的表达方式。批评是爱护的手段，爱护是批评的目的，二者之间密不可分。批评方式的选择要 以爱护学生为基础，离开这一基础，就很容易引起学生的对抗情绪。爱护学生则是消除这种情绪的法宝，老师爱护学生，学生就尊重老师，老师的举措就会得到学生的配合，老师的批评也就容易被学生接受

如何批评一个学生，比如何表扬一个学生难得多。前两天，我校沈老师讲到了一个他教育学生的经验，让我感受很深，有点豁然开朗的感觉。

沈老师讲到如何管好班级的纪律时，他用到了两个方法：“大声”训话和“默声”注视。在班级很吵时，你走近班级，如果你大声的训话，可能把嗓子都喊哑了，效果都不一定好。可是你走近教室，默声注视学生一会，学生可能就会静下来。同一问题，换个角度，结果完全两样。那么我们批评学生的时候，是否也可以换个角度呢？

汉语的表达非常灵活，同一个意思可以用多种表达方式，可以直截了当，也可以迂回曲折，比如说：“罚你打扫教室卫生”另一种说法是：“奖励你一次光荣劳动的机会；”一种说法是：“你怎么上课时间睡觉，站起来！”另一种说法是：“为了提高你的学习效率，让老师陪你站一会好吗？”一种说法是“看你这作业乱七八糟的，再写十遍”，另一种说法是“改掉一个坏的习惯真不容易，再写几遍吧，你能行！”不同的表达方式会产生不同的表达效果，这样可能结果会好的多。

再比如说，按照常规，学生犯了错误，受到的常常是批评，苦口婆心的规劝、义正辞严的批评、有理有据的陈述固然是不可少的，但是，时间一长，学生摸透了老师的脾气：有些话，老师还没有说，，学生已经知道老师讲要说什么了；有些事，老师还没有做，学生就已经知道了接下来老师要做什么了。当学生对老师的方法已经非常熟悉，甚至可以预料到接下来会有什么情况发生，那么这些方法就很难再发挥它应有的作用了。这时候老师如果处理得灵活一些，也许能取得出奇制胜效果。比如，学生迟到了，满以为老师要批评他，而你在门口“恭候”他时却说：“对不起，老师今天又比你来早了。”一句意外的玩笑话，也许会让学生感到更加不好意思；学生在黑板上写了一行字，歪了，一边高，一边低，满以为老师会说让他注意，以后把字写正点，而你却大加赞赏他的书法富有诗意，“一行白鹭上青天……”这一突发事件会给他们留下深刻印象的；上课铃响了，当你站在讲台上，发现一位同学还在吃东西，学生满以为老师会批评他，但你却说：“吃吧！吃吧！一顿不吃，饿得难受，一天不学没有进步，活到老吃到老的道理你已经懂了，活到老学到老的道理懂了没有？”其实，学生也有点怪脾气，你越让他吃，他就是不吃……。

批评是一门艺术，想要批评好，也是非常不容易的。对于犯错误的学生我们一定要敢于批评，善于批评。把批评也当成一门艺术。

Answer 4

该严格的时候一定要严格!
要厉害起来,什么像大姐姐的话,不是用在在原则性问题上的!不写作业,那就下课放学留下来你看着他写完再让他走!或者星期天叫他们都去你家写作业!总之要把他臭毛病制住!明确的让他知道这是错的,这么做即使不会受到惩罚,也必须被强制!当然这种加班,你如果有爱心的话,算你课下额外辅导!星期天的,你可以跟家长商量,算是补课,每个月收个100~300的,并不算多,你也有了额外收入,也帮助了学生和家长.我在辅导学校干过,这钱你该挣不用心虚!

要有耐心跟他们耗!
打不行骂不行,就凭一个有耐心!我不发脾气也不骂人,你不做,咱就耗着!比如,留他,你就是坚持他不完成就不让他走!他没办法,只能完成了!当然这过程中,你要就他的作业给他相应的辅导,适当的催他快点.在他灵光乍现的时候,给予表扬.这样让他感觉,作业并不那么难,他也很聪明!还有其他命令也是,要他知道你不是那么好打发的,不完成你就不让,咱耗着!你是老师,说的话就算话,正确的命令必须要服从!

分配任务明确!任务责任人明确!
必须任务明确!比如暑假我带的一伙六年级跟一个刚毕业的老师学英语.他们几个特捣乱,我以前就吃过他们的亏,一路下来也总结了些经验!有一次我去看他们上课,课堂上乱成一团!我看反正课也上不成了,我就叫其中捣乱的那几个先把他们弄乱的课堂整理了!不能说"你们把课堂打扫干净!"这没用!你要明确的说:"***你扫地!***你擦桌子!***你~~~~~!"

多喊他们的名字很重要!
要提到他的名字他才能明确,要逐个击破!你喊:"你们"他们有一个说"不干"其他的就会附和!一个一个分配,他们就没话说了!你喊他多了,说明找他做的事情就多了,就说明你很关注他,他会心里偷偷感到自豪!

给了巴掌!还要有糖垫后!
你管他,坚持了原则,让他难受了,但不能让他彻底反感你!那就还得"揉揉脸,给糖吃"!严厉的管理后,温柔的劝说,更重要!要苦口婆心,像妈妈一样,让他觉得你虽然很麻烦,但是你是和他很亲近的,你是关心他的,你做的一切是为了他好的!

发现他的优点,进步,"适当"夸赞!

就这些吧! 写了这么多,还不知道你看不看的到!

总之,你要有原则,有威严,但更要有温情,有赏识,有爱!!!

Answer 5

我就是小学六年级的，平常老师都会夸一下他们，不能用不耐烦的语气跟他们讲话，要会控制，其实他们的本意并不是这样，只不过是要七老师，不用太在意。
他们变成这样，一定有难言之隐，建议你去家访，向他们的家长说一说，要多说优点，让家长对他们产生一些期望，这样就会让学生有动力，只要家长做好了，老师就会轻松许多。和他们沟通要有一点共同话题，这样他们就会觉得老师也没有那么难沟通，老师就是这样教育我的，O(∩_∩)O哈哈~，教育其实不应该是枯燥的，又是你不经意的一句话，鼓励了他们，他们就会用好的成绩报答你，这个时期的学生都会很烦躁，不能用太冲的口吻，他们犯了错误，也不可以严加批评，要鼓励他们，你不是故意的，你会成为一个好的孩子，他们有了自信心，就会好办许多。他们所在的时期，是多变的，一般每个月的前十天，使他们心情最好的时期，这十天里，要多多鼓励他们，其实他们是很容易被感动的，真的，不信的话你可以试试看。
推荐你看看杨红樱的《漂亮老师和坏小子》，里边的米兰老师就是一位成功的老师，你可以向他学习学习，相信你会成功，要用好的心态面对他们，在班里，一定会有同学嘲笑他们，在这个时候，你要趁这个机会，抚平他们心里的伤口，他们不是不想学好，只是没有好的方法，再加上同学的嘲笑和老师的不屑，自信心会有很大的回落，继而也对自己没了信心，所以学什么都不好了。
以上是我的经验，老师就是这样教育我的，我才会变好，你最好在他们的堆里拍一个你信得过的同学，多多观察他们的一举一动，当然，这个同学要秘密，不能泄露你的想法，在班里开一个会，让他们把心里话说出来，你不能在场，让班委控制好纪律，把他们的话汇报给你，了解一下他们的内心世界。对待他们要有耐心才行，否则说什么都是空话，都没用。
祝你马到成功，加油，我会支持你的！