小孩子不喜欢读书怎么办,现在都已经3年级了,上课都不认真。谁能帮帮我。拜托各位了 3Q
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培养孩子学习的自觉性,是让孩子走向独立学习的必由之路,能为终身学习打好良好的基础。怎样培养孩子学习的自觉性,看看这篇文章,或许会给您启发。 1. 孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源,尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差,学习中带有很大的盲目性,易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后,才会主动地学习,持久地学习,学习成绩才会提高。 调查显示,对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生,大都能钻心听讲,注意力集中,肯动脑筋,爱提问题,按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生,学习上往往很被动,学习不专心,敷衍了事,遇到困难易产生消极畏难情绪,把学习看成一种负担。 2. 刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣,随着学习的深入和正确教育的引导,孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。约从三年级起,孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。孩子的学习兴趣最初是没有学科差异的,在教育的影响下,才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。我们常听孩子说,我喜欢哪科,这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的,孩子喜欢成绩好的学科,心情愉快,成绩不好就有痛苦情感。因此,小学阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩,这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。 3. 孩子为什么厌倦学习 学龄前家长放纵孩子,没有培养孩子的学习兴趣。孩子上学后,家长一反常态,整天督促加压。想想看,孩子还会有学习热情吗?“学习”从家长的嘴里出来,在孩子心里变成了巨大的包袱,学习成了一件痛苦的事情。于是,孩子开始厌学,认为学习就是给家长学的,敷衍了事。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱,给孩子一定的自由,为孩子创造一个心情舒畅的环境,恢复、保持和提高学习兴趣。 4. 怎样培养孩子的学习兴趣 1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子,往往对学习有浓厚的兴趣。 2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差,家长可陪读一段,多关心孩子的学习,了解孩子的作业情况,并及时帮助改正错误。 3、带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲,增强孩子的学习兴趣。 4、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点,家长可以通过孩子的优点、特长和成功,趁机培养学习兴趣和毅力,取得较好的效果。 5、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励,少指责打骂,孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时,他们倍感自豪。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受,孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。 6、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩,哪怕是某一科的成绩。 7、目标倾斜法。心理学家告诉我们,人们在努力工作或学习时,“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说,不管多么痛苦的作业,只要前方有自己最期待的东西,就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”,使孩子提高学习效率。 (1)、“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目,收看前的一段时间定为孩子的学习时间。这样,孩子不仅乐意接受,而且比平时多学,效果也好。 (2)、 “先乐后苦”的“目标倾斜法”。孩子正在看喜欢的画本或电视节目,如果打断他,孩子会不高兴甚至反感和反抗,即使学习也心不在焉或者赌气翻书、胡乱作业,学习效果不会好。与其如此,家长不如把时间调整一下,等孩子把画本或电视看完,再嘱咐他们去学习。家长必须明白,时间是为提高效率而定,必要时可做调整 。 以下这个方法简单实用,效果也不错: 1、降低要求,使他有点奔头; 2、完成作业前先定时间、定口头协议(最好让他自己定,闹钟就放在他面前)如果不能在规定的时间里完成学习任务,可以按口头协议加以责罚;如果能在规定的时间里完成学习任务,就按协议给予一定的奖赏,比如看电视、打游戏、陪他下棋等等。 3、千万别守着他做作业。 但切记两点: 1、持之以恒。不等养成好的习惯不放手; 2、说到做到。宁可自己一边去流泪。 下面这组文章是很多家长的亲身经历: 提高学习的自觉性,首先要提高学习的能力 我的儿子刚上小学时,每天回到家里不急着做作业,而是先吃东西,玩一会儿玩具,再看一会儿电视,磨磨蹭蹭到很晚才做业。因此他经常晚上9点多了还在写作业。孩子的老师也告诉我们,孩子上课注意力不集中,跟不上,对学习感到吃力。 为了提高孩子的学习能力,增强孩子学习的信心,我和爱人把孩子不会、不熟练的拼音、10以内的各种可能出现的加减法习题,抄在一张纸上,耐心地讲给他听,一次次的重复,一次次地检查纠正。随着时间的推移,儿子在一次又一次的练习、拼读和计算中,学习能力一点一点积累起来。学习能力提高了,儿子变得活跃了,能做到主动完成作业,愿意和家人交流班级里发生的事了。孩子的进步得到了老师和同学的肯定,他从学习中感受到了成功的喜悦。现在,即将升入三年级的儿子很少再让我们天天督促他学习了,只要有作业,他基本上都能自觉地完成。 尊重孩子的决定,相信孩子的能力 我们非常关注孩子学习习惯的养成。孩子每天放学回到家,我们首先要求孩子必须先完成作业,然后再去玩。刚开始,我们就坐在孩子身边,后来孩子希望我们出去,他想自己独立完成作业。我们尊重孩子的意见,希望他能在一个安静的空间独立思考和学习,慢慢养成自觉学习的习惯。为了保证他在学习时不受到打扰,我们和孩子的外公外婆商量好,在孩子学习时尽量不去问他饿不饿、吃不吃水果、哪里有困难、要不要帮助之类的话。 独立的空间使得孩子有了独立行使“权力”的自由。孩子喜欢这样,他学习的积极性也提高了,平时一个小时才能完成的作业,现在只要半个小时就能完成了;以前歪歪斜斜的字,现在也写得工整多了。为了鼓励孩子,在双休日,我们会安排半天或一天时间让孩子彻底放松,开开心心地玩一玩,松弛一下平时的紧张情绪,增进亲子感情。孩子体验到宽松和自由的可贵,学习更自觉了。为了不失信于孩子,他自己节省出来的时间,我们让孩子自由支配,不给他额外增加学习任务。现在,孩子已经上四年级了,他能踏踏实实地学,痛痛快快地玩,基本做到了学习和玩两不误。 抓住契机,教育才会产生效果 我的女儿调皮、贪玩,做事粗心。刚上小学时,不愿意做作业,上课不注意听讲,爱搞小动作。第一次期中竞赛,她的语文数学成绩全班最差。我们非常焦虑,不停地教育她:“听课不要随随便便,作业不要毛毛糙糙……”这些话不知说了多少回,但她学习自觉性总提不高,说多了她还不开心。一天,孩子回家告诉我们,同学说她是班级的尾巴。我们知道孩子的自尊心也很强,就用激将法对她说:“你愿意做一个”‘班尾’吗?”孩子当然不愿意听别人叫她“班尾”了。我们鼓励她:“你是个聪明孩子,只要上课注意听讲,回家认真完成作业,学习成绩会赶上去的。”为了帮助孩子,我们和她一起分析错题,查找原因,列题型提醒她学习时应该重点注意哪些问题。真应了那句话:“不奋不发。”孩子也和大人一样,只有在遭受挫折后才会明白一定的道理。女儿上课渐渐变得安静起来,开始踊跃举手发言,做完作业能主动检查,练习和测试的成绩渐渐提高了。现在,孩子已经上四年级了,成绩有了大幅提高,不再是以前不爱学习的那个孩子。 从兴趣入手,逐渐培养学习的自觉性 我家孩子学习缺乏主动性,喜欢依赖我们,似乎这样才学得踏实。我觉得这样下去是不行的,特别是孩子进入三四年级以后,学习任务加大,功课难度加深,如果事事要家长扶助,我们累,孩子也累,而且不利于养成孩子主动自觉的学习习惯。为了早点放手让他学会自己走路,在做题时,孩子又来问我,一般简单的题,我就启发引导他自己动脑思考;对确实有难度的习题,就适当点拨,启发孩子的思维。我们还根据孩子喜欢听故事的习惯,给他买了一套四大名著的连环画,让他借助画面阅读。因为图书画面生动形象,趣味性强,内容又较简单,所以孩子有兴趣阅读下去。一套书看完了,我们又去找来了冰心、孙幼军等名人名家的作品供他阅读。孩子越看越想看,阅读兴趣越来越浓厚。现在,孩子仍然喜欢阅读带图画的书,但他看得更多的还是那些经典儿童文学作品。孩子从中学到了很多做人做事的道理。看来只要教育引导方法合理,孩子自觉学习的习惯还是不难养成的。 树要修剪,玉要雕逐 我和先生工作都很忙,孩子平时学习大多都得靠她自己努力。孩子毕竟还小,没有很强的自制能力,所以孩子的学习成绩较差,更没有自觉学习的精神。去年,孩子转入一所新学校。我发现新班级的孩子预习、复习、阅读能力都很强,学习很自觉。开家长会时,其他家长的发言给我触动很大,“树要修剪,玉要雕琢”,我明白了,必须帮助孩子养成自觉学习、合理利用时间的习惯,不能再拖拉了。我们规定,孩子课内学习的任务要在课堂上完成,不能把课堂作业拿回家做,如果课堂作业做不完,我们就陪她做完作业再回家;回家要复习已学过的知识,预习即将学习的内容,我们每隔一天检查她的听课笔记和习题本。我们还和孩子一起,对课堂作业以及考卷中出现的问题进行分析,查找原因,提出改进的意见和方法。为了使孩子充满信心和勇气,我们不失时机地以物质奖励和精神鼓励相结合的办法激励她。在我们耐心教育下,孩子学习的积极性和主动性不断增强,学习成绩越来越有起色了。
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