美术老师的美术素质
· 一个好的美术教师肯定会有自己的优秀之处，但无论他多么的优秀，也很难做到样样精通、处处优秀。有的善于表达，讲起美术理论、美术史来滔滔不绝；有的善于创作，在绘画、雕塑、设计等方面颇有成就；有的善于辅导学生，经他辅导的学生作品参赛或展览常常获奖。在新课程标准下的美术教学，要求我们美术教师在美术教学中要有全面观念，要善于利用各种美术教学材料，在广泛的文化情境中认识美术，因时因地制宜地开展美术教学活动，全面提高学生想象力和创造力、审美意识、审美能力。
中学美术教学是一种基础教育，中学美术教师可以不像大学教师那样在某一专业上那么高深，但要广博。美术常识涉及古今中外，美术基础知识包括造型、设计、欣赏等方方面面，与美术相关的各类学科知识更是包罗万象。传统美术教学对中学美术教师要求“一专多能”，这一专就是人们常说的有自己的“拿手戏”、“绝活”，但在现代社会的中学美术教学中更要体现“多能”，必须在其他方面有广泛涉猎，要有综合的、全面的教育教学素质。
对我们中学美术教师来说，在新课程标准下的美术教学要有全局观念。首先要确定美术教师自身的美术素质要全面。
美术教师必须具备广博的文化科学基础知识，这些文化基础知识不仅仅包括美术常识、美术史知识，还包括与美术学科关系密切的知识，如：文学、历史、地理、教育学、心理学等。在新课程标准中也强调了美术学习活动要加强与其他学科，与现实社会等方面相综合，这综合的基础是必经建立在美术活动的指导者、引导者美术教师广博的文化科学基础知识的基础上。试想：一个美术教师对文学常识一知半解，那么他如何引导学生走进那诗情画意；一个美术教师不了解历史地理知识，那么他怎么去引导学生领略美术作品中展现的风土人情、历史文化，怎样去从时代背景和地理环境中去挖掘美术作品的思想内涵；如果一个美术教师不熟悉教育心理知识，那么他怎么去引导学生进行正确的审美及在教学中体现人文精神。
美术教师必须有较娴熟的美术技能。美术是一门带有技术性的学科，美术教师不可避免的要进行示范、展示，让学生能直观的学习，因此美术教师无论在各类形式的绘画上，还是各类形式的美术设计上都应具备一定的技能，这是很全面的要求，对我们中学美术教师来说，绝不能仅仅满足于大学所学所练的那些美术技能，必须在工作的实践中不断学习、全面的提高。
美术教师必须具备独立阅读新教材、备课、教学能力。备课包括备教材、备学生两大方面，即教学内容与教学方法。作为美术教师要独立思考、阅读教材，精心准备。教师备课、教学中要能抓住知识的重难点，准备合适的材料，用适合所教学生特点的方法因材施教，这个过程是教师工作中最重要、最艰苦、最见教师功夫的环节。如果美术教师在备课与教学中仅仅依靠教学参考书、教案或仅凭过去的经验来备课、教学是不行的，会使我们教师产生一种惰性，久而久之失去了我们自己的领悟力、分析力、敏感性。就算是把现成的教案“吃透”了，也只是照本宣科，也难组织起有生机活力、有自己特色的课堂，教学效果也很难达到理想的状态。
美术教师必须具备组织课堂和讲授各类美术知识的能力。在课堂上要能将美术知识娓娓道来，让学生乐听、易记。一堂好的美术课，其本身就应该在美术教师的教学过程中成为一件“艺术品”。课堂的开头，主要的知识点、学生活动的展开，以及活动的结果都应有良好的效果，这种良好的效果源于美术教师的精心准备，还要美术教师能根据特定的时间，学生特殊的身体、心理状况等灵活调节、驾驭课堂。在课堂上教师只顾自己高谈阔论，兴致勃勃地“创作”，不管美术课堂中的学习主体学生是否参与，是不会有好的教学效果。如果美术教师只是喜欢某一美术活动，比如上国画课，则讲解分析示范得有板有眼，学生学得津津有味，若是遇到自己不喜欢的教学内容则应付了事，是对学生的不负责，不符合让学生全面发展的教学原则。
美术教师必须具有坚持学习新知识、新技术，提高自身以美术为中心的综合素质的能力。我们处在一个知识日新月异的时代，新知识不断涌现，新问题层出不穷。就说多媒体教学技术吧，过去一些年一般的教师都不会用，现在则成了现代教育教学中常用的手段，在一些教学条件紧跟时代步伐的学校里，用电脑备课也不是什么新鲜事了。对我们美术教师来说，电脑美术早已不是挂在嘴边的一句时髦词语，它已实实在在的走进了我们的生活，走进了我们的课堂，作为美术教师不懂电脑美术，不会操作几种美术专业制作软件，不能用电脑搞美术创作、制作课件那是很落伍的，是不符合现代教育对美术教师全面发展的要求的。再说说我们的学生吧，十年前的学生心理素质、理解分析能力与现在的已不相同，与未来十年后的也不相同。这就要求我们教师要注重了解、研究以人为主体的社会变化，关注社会的发展及对人才的需要，用变化的观点从事教育教学活动，始终做到以人为本。
在新课程标准下的美术教学过程中，除了美术教师要具备全面的素质外，还要注意始终面向全体学生，全面提高学生素质。全面的有效的开展美术活动。
美术活动是全面体现美术教学效果的最直观、最立竿见影的形式，美术活动设题要合理，对不同层次的学生作业要求不同，分工不同。在指导学生的美术活动时要做到少而精，要让学生自己动手进行美术创作，体验美术创作的魅力与乐趣。在美术活动时要善于利用当地的美术资源，结合本校的美术教学环境，开展有特色的美术教学活动。在新课程标准下的美术教学更应做到课堂教学与课外活动的有效结合，只有这样才能更多层次、更多角度的促进学生的发展。课堂教学与课外教学的联系过程，实际上就是学生美术活动由课内向课外迁移补充的过程，是学生将美术课堂所学与实际相联系的过程，这个环节在美术教学，美术作业的完成，美术能力的提高方面尤显重要，对促进学生全面发展、全面提高学生素质能起十分有益的作
“没有源头活水来，哪得渠水清如许”，没有高素质的教师队伍，就难以培养高素质的人才，教师的高素质形成必须以其较高的思想修养，科技文化及社会实践知识和能力为基础，即不但有强烈、明确而持久地教于动机，而且还要努力学习，不断充实完善自己，形成扎实的基本功，同时又要有丰富的社会实践经验和完善的人格，为达到这些要求，我认为美术教师必须从以下几个方面注意自身建设。 伟大的俄国乌申斯基深刻指出：“教师的人格，就是教育工作的一切。”我国教育家叶圣陶先生写道：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”可以这样说：“为人师表是党和国家对教育工作者的最基本的要求，也是教育工作者在事业上取得成功的决定性因素。因此教师应具有完善的人格。”常言道：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”身正靠什么？靠理想信念，靠道德品质。而这一切的积累和沉淀，便是一个人的人格。教师的人格对学生的影响是巨大的，也是深远的。从学生的言谈举止中或多或少看到教师的影子。有人说：教育是阳光下最光辉的事业，这一崇高的事业无疑是需要具备崇高的人格的人们去完成、去完善、去发展。
教师自身素质的建设是全面实施素质教育的关键，提高中学美术教学质量首先是提高中学美术教师的素质。教师只有在政治上不断提高，热爱教育事业，树立正确的世界观，在挂念上不断更新，要适应时代的发展要求，在业务和教学层次上努力学习，掌握最新美术教育的发展趋势，不断提高自己的人格和专业水平，为人师表加强自身素质，才能更好地贯彻素质教育，实现我国现阶段学校素质教育的全面发展。真正贯彻落实中共中央《关于深化改革，全面推进素质的决定》。
