Question

如何培养小学生良好的英语学习习惯课题研究

Answer 1

一、
点面结合，培养学生良好的写英语习惯
1、重视规范，培养书写整洁的习惯
教师应重视学生的书写教学，强调26个字母的规范书写，从笔顺间隔到标点符号，从字母词语到句型段落，都要求学生做到书写正确，字体美观，如，字母书写时要特别关注大写字母EGHKMNRY和小写字母dijkptxy的笔顺；句型书写时应重视开头字母要大写，词与词之间要有一个字母的间隔；词句书写要在四线三格本中严格按照正确的格式等等，以此培养学生认真、严谨的学习态度和习惯。
2、点面结合，培养作业认真的习惯
教师在关注学生书写规范，字体美观的基础上，更要培养学生认真作业的习惯，教师可因材施教，采用不同的教学要求，布置分层作业，确保学生独立完成。
3、活动促进，建立多元评价的机制
为了使学生能将认真写英语的好习惯一以贯之，教师可以经常组织一些书写展示，书写比赛，手抄报设计等活动，使英语书写变得极富趣味性。评价方式也可以多元化，可以采用学生互评、家长评、教师评等方式的交替使用和择优评选、人人设奖等方式的有机结合来促进学生养成良好的写英语习惯。
好习惯受益终生，教师应从培养学生终生学习能力的角度出发对学生进行持之以恒的习惯培养，坚持细致抓，反复抓，使学生在小学阶段就具备良好的英语学习习惯，为其掌握扎实的英语知识与技能奠定坚实的基础。
二、
多种途径，培养学生良好的读英语习惯
英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。读英语不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，扩大词汇量。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，增加学习兴趣。教师应坚持以书本内容为主，通过多种途径，培养学生良好的读英语习惯，引导学生将熟读的句型和对话运用到实践中，并逐步向语言交际过渡。
1、重视模仿录音跟读
小学生对语音比较敏感，教师应多使用标准的录音，让学生多听纯正的英语，指导学生进行正确地模仿，以此培养学生标准地道的语音、语调。如，目前我们使用的人教版PEP教材配套录音磁带就是教师学生最实用的标准读音示范磁带，教师在教学中应指导学生反复跟读模仿。
2、培养兴趣韵律朗读
教师将课文中的重点难点词句配上节奏感很强的韵律儿歌，编成Let’s chant或Let’s do，让学生大声跟读练说，可以降低课文知识的难度，激发学生读英语的兴趣。
3、情感体验分角色读
课文中经常会出现不同的场景以及不同职业、不同年龄、不同心情的各种人物，教师引导学生运用不同的语气进行组内人人参与的分角色朗读，可以增强学生的情感体验，更好地理解课文含义和体会句型的不同用法，增强语言的交际功能。如，在人教版PEP教材Part C部分的Story time中就出现了不同人物的交际对话，引导学生分角色朗读时体现爷爷奶奶的声音沙哑一点，爸爸妈妈的声音有力一点，小朋友的声音清脆一点；愉快时的声音高亢一点，烦恼时的声音忧愁一点，意外时的声音夸张一点，生病时的声音虚弱一点等等，激发学生形成爱读英语的内驱力，培养学生良好的阅读习惯与能力。
三、
活化教材，培养学生良好的说英语习惯
语言的吸收是语言表达的基础，在学生养成良好的听英语习惯的前提下，教师要充分营造轻松、愉悦的课堂气氛，活化教材，加强示范，善于鼓励，培养学生乐于开口说英语的良好习惯。
1、创设语境开口练说
英语学习的目的是为了更好地运用语言进行交际，小学生的形象思维能力强于抽象思维能力，课堂上教师应依据教材尽量创设情景，创造语言交流的环境，恰当利用直观教具和电化教具，启发学生表达与具体情景相适应的思想，并配以
动作和表情，这样的练习使学生感到饶有兴趣，乐于开口，从而养成大胆开口说英语的习惯。
2、活化教材丰富形式
教师在课堂教学过程中，应善于活化教材，不断丰富学生练说英语的形式。学生开口说英语可以从句型入手，分三步引导：机械性操练，模仿替换；练习性操练，师生问答，看图说话，复述表达；交际性操练，互动交谈，值日生汇报，讲故事等等，使学生在教师的引领下顺应教材的教学设计不断地开口练说英语，形成习惯。
四、
循序渐进，培养学生良好的听英语习惯
听英语，是对口头信息的接受、吸收和理解，是一种有目的的交际行为。学生通过听英语可以大量吸收新的语言信息，加深对所学语言的认识，并在此基础上不断促进说的能力、读的能力和写的能力的提高。根据小学生的年龄特点，教师应循序渐进，培养学生良好的听英语习惯。
1、运用英语组织教学
课堂教学提倡教师用英语组织教学，给学生创造大量接触英语语境的机会，教师再配以生动形象的表情、手势等肢体语言有意识地训练学生的听觉，使学生逐步养成听英语的好习惯。
2、引导学生多听录音
教师引导学生多听课文磁带，接触标准的英语语音、语调，培养学生听懂地道英语的能力，以适应语言交际的需要。如，我在具体授课中经常根据教学设计的实际需要，在新授之前先播放课文录音，请学生认真听，初步领会课文大意；新课教学完以后，再听课文录音，巩固所学内容，常会获得事半功倍的效果。
3、多种手段培养习惯
教师应运用多种训练手段，逐步培养学生听英语的习惯。诸如，教师引导学生听英语歌曲、听英语歌谣、听英语短文，在听的过程中体会音素、音节、升调、降调、连读、重读、停顿、爆破和不完全爆破等语音语调以及辨别不同发音的正误，并通过语音语调的变化领会课文的真实含义。大量的听力练习可以培养学生较好的英语语感，同时紧跟动作反应、口头练说、笔头操练等实际运用，使听说读写有机结合，相辅相成。