Question

中学生十个文明习惯感想

急需~~~~~拜托

Answer 1

9月23日，秋高气爽，衡水中学校门前人潮涌动，内蒙古、辽宁、北京、山西、山东、河南、河北、浙江、云南、湖南、安徽11个省市的800名教育同仁潮涌衡水中学考察参观。
一
还未进校园，我就已经感受到了一种特有的肃穆。巨幅的景色宣传画，辉煌的成就展览，令人肃然起敬，陡生急于进校参观学习的渴望。
徜徉其中，左顾右盼，林立的各种功能的建筑，幽静的风景湖，光洁如镜的路面，宽敞别致的广场，充盈我的眼帘。应接不暇，确实如此。新鲜，敬佩！包围于校园迎面而来的浓郁的校园文化气息。感慨顿生，手下意识地摸向裤袋，想抽烟而静思。然而，一种莫名的力量又迫使我把抽出烟盒的烟乖乖地放回去。不忍心啊！这可能就是人们常说得环境可以改变一个人的道理吧。环境可以熏陶人，更可以改变人。幽雅的环境可以改变人的不良习惯，塑造良好的言行习惯。
我至今依然清晰地记得初次到我们山东威海去旅游的情指戚谨形。同样整洁的环境，优美的景色，让我们欣喜若狂，不自觉就暴露出随地丢弃垃圾的弱处。也同样没有人去制止你，去惩戒你，走不出十步，就会由衷觉得自己之所为，确确实实对不住眼前的环境，对不住营造如此环境的人，就会自觉捡回所弃。面对文明的环境，争做一个文明的人，这是每一个富有良知的人共有的心理趋向。作为一个“老烟民”，我再也没有了糟蹋环境，污染他人的举动。否则，则只有愧疚。打造校园文化，还真的需要从环境入手。听听各种功能建筑的名字吧，“书山”，“揽月楼”，“求真馆”，“格物楼”，“明志楼”，“莘元馆”等等，就足以让人歆慕。
置身衡水中学，会强烈地感受到管理者精心营造的教育气息和文化氛围，处处体会到人文关怀。挖掘本校的人文教育资源，使出自本校的人才、为衡水中学作出突出贡献的历届校友，成为师生学习的楷模。学校利用各种媒体进行宣传，激励现在的衡中人不断进取。如教学楼是走廊被布置成衡中的博士长廊，历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上；其他场所，名言警句随处可见，尤其是出自学生之笔的励志、立志类的书法作品更使我铭刻心中。不要说身居其境的学生会有“久处兰室，不芳自香”的熏陶，即使我这刚刚接触衡中的人，心中的残渣余滓，也被荡涤殆尽。
生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。
衡水中学有了自己的“精神特区”，才有了“让教师远离庸俗”、“让教师远仔轮离铜臭”、“让教师远离低级趣味”、“让教师心中永远有追求”的师德建设“四让准则”，才有了对学生进行的“社会公德教育”、“思想励志教育”、“自立自强教育”、“吃苦耐劳教育”的“四项教育”，才会有“奉献精神”、“进取精神”、“求实精神”、“创新精神”这大力倡导的“四种精神”，也才会实现“和谐的人际关系”、“温馨的人文环境”、“奋发向上的精神风貌”、“充满激情的工作学习状态”的“四个目标”。
事实上，多年来，我校何尝不是在这样孜孜要求？更多的老师们何尝不是正在这样辛勤努力呢？想想我们的校园环境，我们的校园文化的现状，其中的差距，显而易见。其实，他们想到的，我们也想到了；在某些方面，在某种意义上，他们做到了，我们做得比衡水人毫不逊色。但我们更多地是缺少理性的思辨、进取的信心、创新的精神、开拓的力量和睿智的总结。
二
莘元馆，朴唯基素而整洁。坐身其中，聆听成绩介绍，经验交流，更领略三尺之冰非一日之寒的真谛。我印象最深的是：
校训：追求卓越
办学宗旨：培养适应未来社会发展的素质全面的现代人
办学理念：以学生发展为本
校风：博学 、笃行 、合作 、进取
教风：爱生、 严谨 、 善诱 、创新
学风：厚积、 有恒 、深思 、 求异
我感受最强的是：学校制定了深化课堂教学改革的指导思想，明确提出教学改革的目的是“教会学生学习”，具体目标是“轻负担、高质量；低耗时、高效益”，具体要求是“三转”、“五让”。
“三转”是指课堂教学要实现三个转变，即“变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重”，教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍；注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼；课堂教学要培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力，计算、操作、实验动手能力以及听说读写能力。
“五个要让”是说在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。
有了这样的办学理念，衡水中学每每营造教育的神话，就不再是一个“谜”了。我们学习“衡水经验”的过程，本身就是一个自我反思、自我对照、自我顿悟、自我超越的历练过程，就是一个自我修正、自我扬弃、自我完善、自我创新的提高过程。
三
衡中的间操，别具特色，使学生迸发出青春的活力，折现昂扬的精神面貌。一个级部的学生，以班级为单位，迈着矫健的步伐，不亚于训练有素的军队，步调整齐的如同一个人，铿锵有力，震荡人心；忘情的口号“脚踏实地、团结一心、顽强拼搏、振我中华”、“自尊自爱、自立自强、众志成城、共创辉煌”，激亢昂扬，陶醉其中。此时此刻，我的心随着他们一致的步调而澎湃，我的热情也随之而高涨。我也忘情拿出相机，一幅又一幅，想永久留驻心怀。我还从未见过这样高质量的间操！
四
听课，同样别具特色。开放一个级部，随意去听，足见衡水中学教学之精深。我“游走”于两个语文课堂，同样的教学内容，同样的高涨氛围，同样的人头攒动。不一样的却是教学风格：一个是精密细致，朴实无华；一个是豪情奔放，稳健不紊。但效果却是一样的，让人陶醉，让人释怀，让人学有所得。说实话，这样的教学内容并不新奇，我也曾进行过，却没有这样的效果。人人参与，人人有得。不见形式上的轰轰烈烈，热热闹闹；只见师生沉稳有致，“学”“引”有度。差距！可能就是这样的教学过程中的差距，才致使我们与衡水中学之间的高考成绩的差距的形成吧。我感慨！不知不觉，下课铃声响起，我也像其他的参观学习者一样，恋恋不舍。
五
走出教学楼，竭力抑制心中的澎湃激荡，静心回想，反思我校，暗暗比较，更觉我校教育教学各个环节的改进之必要，之紧要。尤其是学生吃苦、好学、乐学、自治习惯的养成更不容忽视。我认为，可以从以下几个方面入手：
一、通过灵活多样的方式，加强思想品德教育。如，爱国爱校教育；遵守校规校纪大比武；也可以借鉴郑州四中的做法，从规范学生着装、发式开始，对学生进行个人服从学校意识的培养。
二、从身边搜集素材，树立学生进入五中学习的目标，滋润学生的自豪感，优化学生学习品质的培育。我校自建校至今，也有了不少的进取典范，只是我们缺少持久不懈的搜集与收集，显得我们的学习品质教育乏力，不能很快形成内聚力。
三、耐心训练学生的间操质量，且需要监督有力，使间操与早操不再成为学生“出工不出力”的展现地，而变成学生自觉培养集体主义精神、团体精神、竞争意识的主阵地。
四、规范教师教育教学的行为，如提倡尊重教育，培育学生自重自爱自立自强的品德，养成在校纪面前人人平等的观念，使遵守校规努力学习变成学生的自主行为。教师则需要从根本上改变教学理念，大胆放心放手学生，而不是仅仅在所谓的展示课或公开可上，放下所谓的“师道”，与学生形成共振；形成制度，促使教师业务素质的提高，教学理论与艺术素养的提高，从而使教师的授课游刃有余。
五、改变课时构成状态，给学生以足够的自主发展的空间。减少授课课时，增加学生自主学习时间，从而使学生能自主发展。
六、诱思探究工作的深入，也同样需要领导有诱思探究的意识，不只是体现在言语上，更要体现于平时的举动举措中。
举世遽变，时不我待。五中振兴，任重道远。我心飞扬，我情澎湃。

Answer 2

1、唱响国歌；
2、尊敬师凳拿长；
3、主动问好；
4、友善宽容；
5、不随尺粗瞎地吐痰、把纸屑扔进垃圾桶；
6、不说脏话；
7、公共场所，轻声交谈，右行礼让；
8、乘车购物、不拥不挤；
9、观看演出陵空、比赛，文明喝彩；
10、遵守规则，走人行横道、不闯红灯。

Answer 3

要习惯还是要感想？