感统训练有什么方法？
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名师感统训练课程（0-12岁）
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感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
1、羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。
2、平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。
3、圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
4、阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。
5、袋鼠跳： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
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注意事项：
1、该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。多媒体感觉统合训练通过提高儿童前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调。
2、感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
参考资料来源：百度百科-感统训练
数字传真：家长随意组合一些数字对孩子读一遍，让孩子凭借记忆写出听到的数字，比如793421、3518752、186528991，随着训练时间的增加，数字的难度也可以对应增加，从而训练孩子的记忆能力。
听字训练：家长找一段包含数字一较多的文字，对着孩子朗读，让孩子听到一便可记录下来，读完整段文字后，可以原文中一的字数对比，直到孩子记录的个数与短文中的个数相同为止。
扩展资料：
注意事项：
鼓励宝宝不要局限在世界中，要多走出去交交朋友。要尝试着和其他宝宝交流，通过接触、交流来缩短和世界之间的距离，以此来强化身体的感觉统合功能。
家长要注意培养宝宝的独立性，可以引导但不能替代。比如宝宝能够做或者可以通过学习和练习来做的事情，都要交给宝宝独立完成。这样不仅可以增强统合功能，还能够提高动手进行劳动的兴趣和心理素质。
参考资料来源：百度百科-感统训练
(1) 训练当中要让孩子感到愉悦而不是压力和恐惧；
训练中孩子是主角，尊重孩子对感觉刺激的需要和选择；
(2) 通过控制环境给孩子以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使孩子能做出适应性反应，不要教孩子如何做；
(3) 训练过程中，及时表扬孩子的进步，并与家长分享孩子成功的喜悦。
感统训练的方法：
感统训练活动，要充分调动孩子的兴趣，使他们由陌生发展到熟悉、自信和喜爱，使任性的孩子被多彩多趣的训练场吸引，完成训练计划，以达到在校上课时守秩序、按要求、懂礼貌的目标。
* 提供给孩子感觉信息，帮助开发中枢神经系统；
* 帮助孩子抑制和调节感觉信息；
* 帮助孩子对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到孩子的综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意的能力。
我们针对在学习与生活中感统失调的孩子对症训练，训练前先由辅导员测查孩子的感统失调的种类和程度，然后根据测试结果，由专家组制定训练课程，辅导员严格按照方案执行，通过一些特殊研制的器材，以游戏的形式让孩子参与。
*为孩子创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。
*给孩子自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。
*通过多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。
*对年龄幼小的儿童，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与孩子沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。
*通过感觉统合训练，加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐、使身心健康发展。
感统训练的好处这里就不讲了，今天孚科思专注力的老师就给大家分享7个实用的感统训练，简单易懂在家也能操作，具体的内容接着往下看吧。
1、能走完1个有5项步骤的障碍路径；
训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。
训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。
难度设置：a开始时只设置2-3个障碍物(跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子)。b设置5个障碍物，引入奖励物。
帮助给予：1.开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；2鼓励孩子自己做，并给予适当的提示;3 鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。
2、能用脚尖站立10次每次站立3秒钟；
训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力。
训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间。
难度设置：a开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；b让孩子尝试徒手站立。
帮助给予：1.可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取;2.给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。
3、能在20厘米宽， 10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；
训练目的：增进孩子的平衡能力。
训练要求：让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。难度设置：a只走一半的距离;b走完全程;c单手持物走;d双手持物走。
帮助给予：1开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩;2成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持;3只在需要时给予扶持。
4、大龙球游戏
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子俯卧在球上，前方放置一玩具，让孩子双手前后划动，双大腿贴住球，探身取玩具。
难度设置：a开始时只要求孩子俯卧在球上;b鼓励孩子双手前后划动，家长应用手扶着球，帮助孩子均匀用力，避免球滑离孩子的身体。c鼓励孩子边划动双手，边向前移动，注意提醒孩子不要让球滑走。
帮助给予：完全身体指导;必要时给予身体指导。
5、挥动球拍打悬挂在儿童肩膀水平位置的悬挂物(玩具或挂球玩具)
训练目的：手眼协调能力，动作企画能力，空间概念。
训练要求：让孩子用儿童羽毛球拍或者吹涨气的棒球棍，挥拍(棒)打前方孩子肩膀高的悬挂物。
难度设置：a先让孩子练习挥拍(棒)的姿势;b手把手地教孩子击中悬挂物体;c让孩子独立练习;d让孩子连续练习。
6、双脚被提起时，可用双手向前走路；
训练目的：增强手臂力量和协调能力。
训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。
难度设置：a先让儿童习惯被提起双脚的姿势;b鼓励儿童向前走1-2步;c训练至儿童能自如地向前走。
帮助给予：1.以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉;2.延长提起孩子双脚的时间;3.鼓励孩子尝试向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。
7、跑向滚动着的球，把球向前踢；
训练目的：动作企画能力、方向感。
训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。
难度设置：a先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习;b开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。c必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手(或脚)推动他/她的右脚。
