如何提高学习能力？
叶圣陶先生说：“不教学生预习，他们经历不到学习上很有价值的几种心理过程。”可见，课前预习是学生主动的学习行为。因此，教师要合理安排，让学生有充分的时间去预习，训练学生逐步掌握最基本最有效的预习方法，并把课前预习培养成学生自主学习的良好习惯。
第一步，学生可以借助拼音认读新课的生字、词，观察生字、词的结构，找出尽可能多的形近字进行对比区分。利用字词典工具弄懂生字、词的意思，找出字词所在的课文句子综合理解字词的使用，自己在用生字、词造句写话。这样就能为下面学习课文扫除字词障碍。
第二步，略读课文，初步了解课文内容及作者写作意图，选择自己喜欢的阅读方式精读课文，找到自己喜欢的句段多遍阅读或朗诵，加深理解和体会。找出自己尚未读懂的句段作好标记，等待上课时请教老师或同学。
第三步，思考文章后面的习题，记下自己的理解和认识。
第四步，对于文中记述的年代久远的事实，科学性很强的道理，与自身生活经历太远的材料，可以通过图书馆、互联网或向父母等渠道搜集有关资料，帮助理解。
低年级的学生由于年龄太小学习经验少，能借助拼音自学生字，做到会读、会认，能顺利朗读课文即可。
（二）课堂教学是培养小学生语文自主学习能力的关键。
无论教育怎样改革，基于我国社会主义初级阶段的国情，我国的基础教育还是比较适合采用班级授课制的形式。学生获取知识也主要是通过班级授课制的课堂教学，课堂教学仍是教育活动开展的中心。因而，课堂教学对小学生语文自主学习能力的培养起到关键作用。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，其共同特点就是使学生能真正成为学习的主人，教师不是权威的教授者，而是学生学习活动的组织者和合作者。教师可以根据学生提出的问题或学习活动中遇到的困难，或提供示范，或指点阅读材料，或引导学生们大胆表达自己的观点，由此而转变学生的学习方式，构建旨在培养学生自主学习的能力。
1、学习兴趣是激发学生学习动机，推动学生努力学习的一种内部动力。我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学活动中，如果学生产生足够浓厚的兴趣，就能主动地获取知识，形成能力。因此，在教学过程中教师要设计一个宽松、和谐、平等、民主的氛围激发学生的学习兴趣。让学生乐学。语文课堂一开始就要吸引学生的注意力课堂每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态，引人入胜的导入是非常重要的。教师根据课文特点灵活设计导入新课，迅速激发学生的学习兴趣和热情。如教学《丑小鸭》这一课时，教师可以设计问题导入新课：“为什么丑小鸭要离家出走？在离家出走的日子里丑小鸭经历了些什么事？后来丑小鸭变成了什么？”
2、自主学习必须以学生掌握一定的学习策略为保障。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生自主学习的主动性能保持下去，关键还在于让他们掌握学习语文的方法。③自主学习具有独立性的一面，有时候是在没有他人指导或帮助的条件下进行的。对既定的学习任务，如果学生缺乏相应的问题解决策略，即使他具有较强的学习动机，学习也不可能得到顺利进行。课堂教学，教师都有教学的目的和任务，都希望能有效的实现和完成。小学生学习过程是一个有感知——理解——巩固——运用的发展过程，也是培养学生自主学习能力的训练过程，教师应该在教学过程中，运用多种教学方法和手段帮助学生习得学习策略。在感知阶段，教师可以利用故事、图像、操作或借助教材，创设情境，提供感知材料，指导学生进行感知学习。在理解阶段，根据不同年级确立不同理解目标，选择灵活多样的教学方法，为学生自主学习创设条件，充分调动学生参与的积极性、思维的主动性和创造性。在巩固阶段，教师抓紧时机有浅入深，循循善诱，设计不同层次的练习题给学生做。在运用阶段，体现出由简单向复杂运用过渡。比如一些课文的好句式，即时让学生自己来模仿一两句。
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提升学习能力的六点方法
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好?学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
四、学习要主动
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
关于提高学习能力，很多人都提到了各种学习方法和学习技巧，这当然很重要也很必要。不过，比起技巧和方法，很多人在学习能力没法提高的一个重要原因其实是他们的心态出现了问题。如果没有正确的学习心态，掌握再多方法也没有意义。
而关于提高学习能力，有两个心态非常重要。
绿灯心态
在《知道做到》这本行为学习的经典中，提出高效学习的一个关键——绿灯心态。
所谓的绿灯心态，是希望我们摆脱内心的习惯性防卫，去接纳一切对我们有价值的知识。听起来很简单啊，大家学习的时候都会这样啊。但是，大家想象这样一个场景。你和一个人讨论问题，对方提出一个和你不太一样的观点的时候。你的第一反应一般来说不太可能是“这个人的观点很有道理，我要思考一下！“更有可能是”诶，他怎么敢反对我，我一定要把他怼回去“
大家逛微博，看各种各样的评论区的时候，就能发现这种防卫心理是很明显的。在我们学习的时候也一样，有的时候有一些观点和我不太一致的时候，我们很有可能第一反应是对抗，而不是接纳。
这种心态，那就会很严重的导致了我们学习效率的降低，解决这个问题，就需要有绿灯心态。对于我们不了解或不赞同的观点，不着急反对，而是思考一下这个观点对我有什么用。
以慢为快
第二个心态，是以慢为快。学习中另一个问题就是焦虑，而焦虑很容易带的后果就是着急。
我们总是希望立刻就能获得成果，总是希望立刻就能拿到屠龙宝刀，然后称霸武林。但学习是一件慢功夫，是一个需要不断克服人性的过程。在这个过程中，就需要我们一点一点的去探索，”结硬寨打呆仗“在反复的实践和思考过程中获得真知。
这个过程中，就需要我们放平心态，接受一时的坎坷，因为说实话，慢慢来，其实比较快。
这两点心态一旦突破，就能够很大程度提高我们的学习效率，大幅提高我们的学习能力。
我有个高三同学，他非常聪明，可是始终不相信他能学好英语，尽管他其它科目成绩很好。心理学上有个理论叫“自证预言”——人会不自觉的按已知的预言来行事，最终令预言发生。
当他认定自己没办法学好英语后，就越不想学，即便学了也只是消极应对。于是成绩出来后果然一塌糊涂，然后他就跟我很斩钉截铁地说：你看，我真不是学英语的料。
学习一两个技巧能短时间让你的学习效率提升，但如果要发生质的飞跃，必然需要你重新审视自己的信念——你相不相信自己可以学好。
许多人看似很积极，但稍微遇到一点点困难就会选择放弃，接着言之凿凿地说，我不适合学这样东西。本质上都是消极信念影响所造成的。
提高学习能力第二个方法是：你学的东西要在生活里用得上。
小孩子学习是为了兴趣，那本书那个课程好玩，我就去学；成人学习是为了改变认知或者行动。而能让改变发生的关键在于反馈——能不能切切实实在生活中里得到好处。
比如学习英语，最好你得找一个可以用得上的场景，像出国留学、出国旅游和准备四六级考试等等。
提高学习能力第三个方法是：专注力的提升
无论是学乐器还是看书，要想快速提升都要求学习者能在短时间集中注意力。注意力的培养可以有几个途径:
静坐：早上起床找个安静的地方，安静的坐下来感受自己的呼吸；
培养爱好：无论是打游戏，还是跑步，让自己完全沉浸于其中；
营造环境：关掉手机、把自己一个人锁在房间里面。
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1、积极主动地听课
你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务了吗？
实际上，中小学的课程（尤其是中学）并不好对付，在毫无准备（预习）的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。
真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。
2、预习，通常分为三个阶段（预习三部曲）
(1)、预习第一阶段
先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止。
(2)、预习第二阶段
研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
(3)、预习第三阶段
利用参考材料，将没有学过的内容（后几课）做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。
3、复习的过程也分为三个阶段
(1)、复习第一阶段把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。
(2)、复习第二阶段
把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。
(3)、复习第三阶段
做练习（这是加强应用能力的问题）
总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。
