Question

上课的时候同学们在教室里认真听讲,用有的有的,有的,有的,还有的造句？

Answer 1

当了那么多年学生，我始终觉得，上课不是独角戏，是学生和老师共同缔造的。
所以你想上一节有趣的课是需要学生足够优秀的。如果台下是一些基础知识也不会，又不愿意听课的孩子你很难有余力去讲的有趣。
但我还是粗略地说一些很可能你会做的让学生讨厌方面吧。
一.不要自顾自的“有趣”，有很多我见过的老师很喜欢尬讲，也许是迷信什么XX大学教授演讲幽默风趣，讲了什么段子之类的事迹。然后自己学了几个段子自以为风趣，然后很欠扁得瑟。ԅ(¯ㅂ¯ԅ)
当你潜意识里把自己定位成了一个优秀幽默的老师之后，你基本在学生眼里就是个傻D，但是这个问题很常见，可能是很多人很容易膨胀吧。
那么我见过比较成功的老师些什么特技呢。
最常见的就是放低自己的位置把自己当一个年轻人，甚至是学生。 老师的威严基本和幽默有趣是背道而驰的。
具体的方法
1.开一些不影响教学的玩笑，我的高中老师在英译中的时候，总会故意把中文的读音读错，比如美丽读作moi li。（仅作举例不是说让你模仿2333）；开一些别的任课老师的玩笑；造句演示的时候偶尔会用班上同学作主语。类似这些都是很简单但是活跃气氛很好的手段，不耗时又不影响教学质量。
2.多拿干货，少弄基础。 这个就是我所说要学生配合的意思了，学生要是完全不会是很难做到这点的。但我不负责地说说带干货的意义。究其根本，学生听课就是为了学习，不是为了听段子。一些学习上的有效方法，一些简练而实用的知识点往往会同化成有趣（真实体验）。而一些比如背单词的事情是可以自己课后做的，如果放到上课做还是略有无趣。
3.你可以看看一些自媒体的教学方式，先不论它们的实际教学质量，在让人愿意听进去这一点它们往往做的很好。
这里我首推 A路人的洋屁教室 百度一下就能找到。
最后的最后其实讲的有趣真的是需要很大努力和勇气的，看似欢乐的教学总会被很多人误解。你会收到学生，学校，家长等多方面压力，又或者是自己的懒惰。无数的老师在这个过程中遗忘了自己的本心。
我写了这个长文也没指望真有什么用，仅仅是对一个有志向老师微薄的支持和建议。
我的英语任课老师说，每当他在毕业晚会上被学生们拥簇他总会忘记自己多年来受到的苦。

Answer 2

上课的时候，同学们在教室里认真听讲，有的在趴着，有的在写作业，有的在看着书，有的债务桌下搞小动作，还有的很认真的在听老师讲课的