Question

学生的品德发展具有什么性?

Answer 1

自我教育能力。

在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。

另外不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。

扩展资料：

注意事项：

德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。

加强德育工作已成全体教育工作者的共识。但是对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差，德育工作陷入了困境。

尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果，现代中学德育要想摆脱困境,重新获得发展的活力，必须探索产生这种困境的内在的、根本的原因。只有找出原因，才能把握德育的方向，才能走出困境，提高中学德育工作的实效。

参考资料来源：人民网-教育部：高中生综合素质评价分思想品德等五方面

Answer 2

中学生品德发展的基本特征有哪些
　　中学生品德发展的基本特征主要有：

　　伦理道德发展具有自律性，言行一致，中学阶段的学生形成道德信念与道德理想伦理;自我意识增强;道德行为习惯逐步巩固，由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯、品德结构更为完善等。这一阶段是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，是道德发展的最高阶段。

　　这一时期的另一个特征是品德发展由动荡向成熟过渡,初中阶段品德发展具有动荡性;高中阶段品德发展趋向成熟。