听什么歌变聪明?
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莫扎特可能不是世界上最伟大的音乐家,但他的《D大调双钢琴奏鸣曲》却已经成为世界上最知名的胎教音乐,甚至为了唤醒因中风陷入昏迷的以色列总理沙龙,医生在他病房里播放的也是莫扎特。近10年来,莫扎特的美妙乐曲不仅被人们一遍遍地聆听,还被认为对从粉刺到老年痴呆症在内的许多疾病都有神奇的治疗作用,甚至出现了所谓的“莫扎特效应”———认为听莫扎特的音乐能够提高人的智商,改善人体机能和空间感知能力。
相信莫扎特这个名字对于大家来说都不陌生吧,人们冠以他神童的称号。莫扎特出生于1756年,创作了世界上最著名的一些古典音乐,这也是几百年之后人们仍然能将这个名字铭记于心的原因。也正是因为他的音乐,在世界范围内也出现了一个神话—莫扎特效应。
1993年,加利福尼亚大学的研究者弗兰西斯·洛斯切等人进行了一项研究,他们将36名大学生随机分成三组,在正式的实验之前给予不同的处理:一组学生聆听两首钢琴弹奏的D大调的莫扎特奏鸣曲,第二组聆听相对随意和放松的音乐,第三组则没有听任何音乐,只是静坐,然后对他们操作空间信息的能力进行测试。结果第一组的学生得分显著高于第二组和第三组。
后来,研究者们又进行很多类似的研究,结果都支持了莫扎特音乐能提高完成任务的成绩这一结论。一些媒体、记者纷纷对此进行了报道,并夸大了实验的成果。于是,莫扎特效应的神话开始蔓延。
所谓“莫扎特效应".就是指听莫扎特的曲子,能让人们变得聪明,思维变得更加敏捷,活动效率也会更高,甚至对孩子出生前的胎教、出生后的智力等都有重要影响。这个术语在当今西方媒体、杂志中广泛被使用,随着对孩子教育重视程度的日益加深,莫扎特效应越来越多地和父母教育、学校教育等联系在一起。
那么、莫扎特效应是否真的存在呢?虽然很多研究结果都提供了肯定的答案,例如,对正在准备SAT ( Scholastic Assessment Test,学术能力评估测试)的学生进行研究,比较在考试之前听过古典音乐和没有听过的学生的SAT分数,结果那些先前听过古典音乐的学生的测试成绩要高于没有听的学生。
不过,这一结论的推广也遭致了很多质疑,比如,有人认为参加音乐课程的孩子比其他孩子聪明,于是提出音乐能提高人的智力,但是,有可能音乐课程使孩子变得更加聪明.也有可能是本身就聪明的孩子或有天赋的孩子更喜欢去参加一些音乐课程。哈佛大学的克里斯托夫·查布里斯对所有类似洛斯切实验的研究进行了考察,他认,为即使莫扎特效应真的存在,效果也远远没有公众认为的那么大,就更称不上是神话了。
随着人们研究的深入,莫扎特效应的神话渐渐回归到科学。一位研究者说,莫扎特音乐之所以对人们的活动产生了积极的影响,并不与钢琴演奏的D大调奏,鸣曲有关,而是因为这类古典音乐能普遍引起快乐感。而且,莫扎特的音乐比较简单,总是让某一旋律多次重复,莫扎特音乐中旋律的重复模式与脑电波的时间,长度和中枢神经系统的某些活动时间相一致,都大概为平均每20到30秒重复一次,这就是莫扎特效应的奥秘。
毫无疑问,音乐对人们的认知能力等有积极的作用,在学习音乐或听音乐的过程中,人们的注意力、记忆力等都能得到提高,还对人们的语言能力、阅读能力、空间思维能力、计数能力等都有帮助,而且,通过音乐还能改善人际关系。所以,在教育孩子时多为他们创造条件接触音乐,这对孩子的成长是有帮助的。但音乐的作用只是辅助的,像其他一切外在因素一样,并不决定着孩子智力发展的水平和高度。
现在,再来回答开头的那个问题,听音乐能使人变得聪明吗?大家应该就能辩证地看了:古典音乐确实由于其缓和优美的旋律能带给人们快乐,但将莫扎特音乐引起的效应视为神话则是不科学的。
相信莫扎特这个名字对于大家来说都不陌生吧,人们冠以他神童的称号。莫扎特出生于1756年,创作了世界上最著名的一些古典音乐,这也是几百年之后人们仍然能将这个名字铭记于心的原因。也正是因为他的音乐,在世界范围内也出现了一个神话—莫扎特效应。
1993年,加利福尼亚大学的研究者弗兰西斯·洛斯切等人进行了一项研究,他们将36名大学生随机分成三组,在正式的实验之前给予不同的处理:一组学生聆听两首钢琴弹奏的D大调的莫扎特奏鸣曲,第二组聆听相对随意和放松的音乐,第三组则没有听任何音乐,只是静坐,然后对他们操作空间信息的能力进行测试。结果第一组的学生得分显著高于第二组和第三组。
后来,研究者们又进行很多类似的研究,结果都支持了莫扎特音乐能提高完成任务的成绩这一结论。一些媒体、记者纷纷对此进行了报道,并夸大了实验的成果。于是,莫扎特效应的神话开始蔓延。
所谓“莫扎特效应".就是指听莫扎特的曲子,能让人们变得聪明,思维变得更加敏捷,活动效率也会更高,甚至对孩子出生前的胎教、出生后的智力等都有重要影响。这个术语在当今西方媒体、杂志中广泛被使用,随着对孩子教育重视程度的日益加深,莫扎特效应越来越多地和父母教育、学校教育等联系在一起。
那么、莫扎特效应是否真的存在呢?虽然很多研究结果都提供了肯定的答案,例如,对正在准备SAT ( Scholastic Assessment Test,学术能力评估测试)的学生进行研究,比较在考试之前听过古典音乐和没有听过的学生的SAT分数,结果那些先前听过古典音乐的学生的测试成绩要高于没有听的学生。
不过,这一结论的推广也遭致了很多质疑,比如,有人认为参加音乐课程的孩子比其他孩子聪明,于是提出音乐能提高人的智力,但是,有可能音乐课程使孩子变得更加聪明.也有可能是本身就聪明的孩子或有天赋的孩子更喜欢去参加一些音乐课程。哈佛大学的克里斯托夫·查布里斯对所有类似洛斯切实验的研究进行了考察,他认,为即使莫扎特效应真的存在,效果也远远没有公众认为的那么大,就更称不上是神话了。
随着人们研究的深入,莫扎特效应的神话渐渐回归到科学。一位研究者说,莫扎特音乐之所以对人们的活动产生了积极的影响,并不与钢琴演奏的D大调奏,鸣曲有关,而是因为这类古典音乐能普遍引起快乐感。而且,莫扎特的音乐比较简单,总是让某一旋律多次重复,莫扎特音乐中旋律的重复模式与脑电波的时间,长度和中枢神经系统的某些活动时间相一致,都大概为平均每20到30秒重复一次,这就是莫扎特效应的奥秘。
毫无疑问,音乐对人们的认知能力等有积极的作用,在学习音乐或听音乐的过程中,人们的注意力、记忆力等都能得到提高,还对人们的语言能力、阅读能力、空间思维能力、计数能力等都有帮助,而且,通过音乐还能改善人际关系。所以,在教育孩子时多为他们创造条件接触音乐,这对孩子的成长是有帮助的。但音乐的作用只是辅助的,像其他一切外在因素一样,并不决定着孩子智力发展的水平和高度。
现在,再来回答开头的那个问题,听音乐能使人变得聪明吗?大家应该就能辩证地看了:古典音乐确实由于其缓和优美的旋律能带给人们快乐,但将莫扎特音乐引起的效应视为神话则是不科学的。
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莫扎特胎教音乐对于宝宝的智力全面发展确实存在一种特殊的促进作用。科学家们称之为“莫扎特效应”。而聆听经专业人士制定编排过的古典音乐神童莫扎特的作品,更加能够在实际意义上提升宝宝的智力潜能。通过莫扎特音乐丰富的旋律变化以及明快的节奏组合,使宝宝的大脑各皮层活力增强,思维更加敏捷。莫扎特的作品大多纯净、新鲜、明亮、节奏稳定,符合人体内部特有的生理规律,这种特征能够激发欢快、愉悦等正性情绪,这种正性情绪反过来又能促进认知加工水平的提高。
需要注意的是,“莫扎特效应” 的音乐不是单指莫扎特本人的音乐,而是泛指的音乐,这些音乐大多与莫扎特的音乐具有相同或相似的曲式结构
需要注意的是,“莫扎特效应” 的音乐不是单指莫扎特本人的音乐,而是泛指的音乐,这些音乐大多与莫扎特的音乐具有相同或相似的曲式结构
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题主你好,很高兴为你解答:
首先,听阿尔法波音乐可以刺激大脑,尤其对小龄儿童更有效果,阿尔法波的音乐,由于其频率波段,可以与大脑同频共振,达到刺激大脑产生脑内吗啡的效果,而脑内吗啡,是一种比大麻还能让人产生愉悦感的物质,所以,适度聆听阿尔法波音乐,的确可以对孩子的大脑活跃度,起到积极作用。
首先,听阿尔法波音乐可以刺激大脑,尤其对小龄儿童更有效果,阿尔法波的音乐,由于其频率波段,可以与大脑同频共振,达到刺激大脑产生脑内吗啡的效果,而脑内吗啡,是一种比大麻还能让人产生愉悦感的物质,所以,适度聆听阿尔法波音乐,的确可以对孩子的大脑活跃度,起到积极作用。
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莫扎特胎教音乐对于宝宝的智力全面发展确实存在一种特殊的促进作用。科学家们称之为“莫扎特效应”。而聆听经专业人士制定编排过的古典音乐神童莫扎特的作品,更加能够在实际意义上提升宝宝的智力潜能。通过莫扎特音乐丰富的旋律变化以及明快的节奏组合,使宝宝的大脑各皮层活力增强,思维更加敏捷。莫扎特的作品大多纯净、新鲜、明亮、节奏稳定,符合人体内部特有的生理规律,这种特征能够激发欢快、愉悦等正性情绪,这种正性情绪反过来又能促进认知加工水平的提高。
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要想开智慧就得听经文,其它的歌曲都是不会开发智慧的,经文大人孩子听了都好,都能变得聪慧,而且可以是人的内心世界变得很安静,现在的人都太浮躁,缺乏平静之气。
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