为什么现在很多学生会因为抑郁症休学？忧郁症的主要原因是什么？
这个问题现在已经引起了社会上的注意，尤其是各级的教育部门，也在不断的加大学校对于学生的心理疏导工作。不过这一问题的出现也相应地引起了有关部门的研究力度，究竟存在什么样的原因让一些学生患有抑郁症而休学，其造成学生抑郁症的主要因素是什么如何去解决，这也是当下研究和如何应对的一个突出的问题。
我们在通过对几所普通的学校的抑郁症患者的调查中发现，其部分被诊断为抑郁症的患者只是停留在抑郁情绪上的症状，而非实质性的医学上的抑郁症，特别突出的是，有些抑郁症学生患者确实是对学校以及同学、教师之间的关系产生恐惧，而抑郁的因素是来自于环境及自身对学习的压力造成的。但是同样有一部分学生完全是因为自身的厌学情绪而产生的所谓抑郁症状，这是内在的主要因素而非环境因素。
“恐惧上学”和“厌恶上学”本质上是不同的，恐惧上学多于外在因素，而厌恶上学多于内在因素，前者有多余病态心理，而后者多为情绪上的问题，两者在医学诊断上相对于抑郁症来说也是有条件性依据的，所以对于一些学生患有抑郁症的医学诊断是最为重要的。
如果不是恐惧上学而只是厌恶上学，这是情绪层面上的问题，一般不会诊断为医学上的抑郁症，虽然这样的学生有抑郁症状，比如情绪低落，但时间比较短，再有一些其他身体上的症状，也就是躯体上的不适感，但也不能完全被认定为抑郁症。
因此在学生患有抑郁症这个问题上，本身就存在着很大的差距和因素，尤其在医学诊断上是一个什么样的标准，尤其是不能单纯的以各种量表的结果给予定论，这样是违反了医学诊断的科学性和严谨性，其诊断的结果也是不准确的，所以在学生抑郁症患者当中确实存在一部分不属于医学诊断性的抑郁症，而只是停留在厌学情绪层面的问题。
尤其这部分所谓患有抑郁症的学生采用了休学的方法来规避到学校去学习，实际上这种状况对于厌学情绪只是一个助长过程，而非能够得到解决的方法，所以在学生患有抑郁症这个问题上，一定要科学的诊断，严谨的筛查，科学的治疗。而只停留在厌学情绪层面上的“抑郁症状”，可以由在校的心理辅导员或心理咨询师给予适当的，具有针对性的心理辅导。
忧郁症的主要原因有：身体方面的问题，可能是先天性的或成长过程中有创伤性的经历；周围环境的问题，生活压力或社会压力过大，个人抗压能力有限；追本溯源，药物治疗说明是生理上的改变，心理治疗说明和他心理方面有关。
抑郁症主要的临床症状是以情绪的低落和兴趣的减少为主要表现，患者天天闷闷不乐，想不起有什么开心的事情。抑郁症往往还有一些睡眠的障碍，抑郁的睡眠障碍往往表现为早醒，还有会出现精力的减退，体力的下降，患者会觉得非常的疲乏。食欲的改变，患者食欲的下降也是抑郁症的主要表现，极个别的患者会出现食欲的亢进。
其他表现：注意力的下降、注意力难以集中，内疚、自责，甚至出现轻生的念头，有些患者会出现自杀的想法或者自杀的行为，这些也都是抑郁症的主要的临床表现。
