要如何在多种情境中促进幼儿语言表达能力的发展？
对于儿童语言训练，需要有特殊的干预策略，对于尚未开口说话，但有一定理解力的儿童，可以吸引儿童对声音、物品的注意，以及与他人玩轮流性的和想象性的游戏，同时常用的策略还有以下几种：听力轰炸，即反复以单词或叠词作为训练语言的刺激。词与食物结合，将儿童感兴趣的物品和玩具与单词相匹配。肢体语言，鼓励儿童用姿势、发声作交流。情绪控制，纠正儿童用哭叫、发怒、扔东西等不良的交流方式。情境交流，创造情境使儿童与他人交流，并迅速给予应答。
对于已经有语言，但语言内容少，形式简单的儿童的干预策略是让儿童在想象性游戏中模仿，如要求儿童模仿老师的语言，逐渐引导儿童主动表达，并能在生活中应用，用手式、动作强化儿童的语言感受，鼓励儿童有意识交流，创造各种机会与儿童对话，在商店购物、接待朋友、礼仪角色扮演的游戏中，让儿童学习生活用语。无论哪个情况的干预，注意个体差异，需要治疗中采用适合儿童个体发育水平的语言与儿童交流。
提高小孩的语言表达能力可以尝试以下几种方法：戒除电子产品，大人要和孩子多进行沟通和交流，并且要和同龄的小朋友形成伙伴关系。在家中或者利用各种平台展示孩子的各种才艺，及时给予肯定和表扬使孩子建立自信心。要多进行户外活动和体育锻炼，如游泳、蹦蹦床，攀爬等，可以使左右两侧大脑分化更加完善，利于左侧语言功能区的发育，从而从生理上促进语言功能的完善。
儿童语言表达能力的训练可以尽早的开始，比如在一岁以前，重点是和宝宝说生活语言，比如妈妈经常和宝宝说：“妈妈在给宝宝喂奶，妈妈在给宝宝换尿布，妈妈在给宝宝洗澡，这是宝宝的奶瓶，这是宝宝的衣服”等等，这样让宝宝学会对物品的名称的了解和熟悉。宝宝7个月到1岁的时候，妈妈要教宝宝开始学手势和肢体语言，比如宝宝表示要什么东西时，可以训练他点头来表示要，不要可以以摇头来表示。
陪孩子看绘本，一定不能照着文字纯粹念读，要带着孩子一起把故事“说”出来，把故事联想，创造出来，由于孩子文字认知可能不足，图画是主要的认知，即使最后一起说出的故事与原文有出入都没关系，因为这是孩子自己看着图画，自己创造出的童话世界。所以要求爸爸妈妈们要不断的询问宝宝，“这是什么动物呀？”“你猜猜小狗狗能吃到骨头嘛？”“咦，为什么小姐姐要哭呀？”让孩子表达自己的想法，一起说故事，语言能力自然就会提高。
