Question

探究作业怎么写？

要全一点的，最好有‘探究立项’

Answer 1

如何帮孩子完成实践探究性作业（小学家长必读）

问：暑假作业应该以抄抄写写的为重，还是实践探究性的为主？
答：假期里每个学校、每位老师都会布置不同的作业让同学们去完成。有的作业偏向于基础知识与基本技能，如果孩子平时掌握得不够扎实，比如书写掌握得不好，在假期里要把这部分知识补上去，有必要做一些习题，练练字。
有的作业侧重于阅读积累，如市实验小学的阅读考级，从一级到九级，学校列出考级的必读与选读书目，学生利用暑假与课外时间，阅读相应级别的书籍。又如看奥运新闻、制作剪报等。
有的作业倾向于综合实践能力，如市家庭实验室，要求同学们在家里做几项家庭实验，能提出实验探究的问题，以动手操作的方式去解决问题，把实验的经过与结果记录下来，这是一项旨在培养学生创新精神与实践能力的有效措施。
同学们要针对自己的学习情况与兴趣爱好，有选择地完成暑假作业，除了必要的抄抄写写之外，要更多地关注自己的暑假生活，玩、学、休息要相结合，要记住看书比看电视重要，写字比打字重要，运动比空调重要，适当的学习比什么都重要。

问：平时都是写作文日记，数学日记要怎么写呢？
答：数学日记，就是要同学们利用学到的数学知识去解决生活中的一些问题。低年级的同学可以拿一些钱在家长的陪同下到超市买商品，注意单价与总价的关系，服务员的找零等，再把经过以日记的形式写下来，附上买商品总价的计算公式，这样既有生活实践的体验，又运用了语文与数学知识。高年级学生如有条件出去旅游，可以排一排旅程与费用的预算，算一算旅途开支，把旅途的见闻与开支一起写入日记。有的旅游景点的一些设施涉及到简单的几何原理、力的作用等，都可以用自己掌握的知识去解释，或提出不懂的问题，并把这些过程记录下来。还可参加温州都市报和市少年宫开设的少儿爱心理财基地（暑期每日开放，详细见论坛“活动公告与反馈”板块）。

问：家长要不要参与孩子的暑假作业？
答：家长可以帮助孩子制订暑假计划、作息时间表，再督促孩子是否按照计划与作息时间表去执行。至于作业的内容怎么完成，不提倡家长过多地参与，因为学习是孩子自己的事情。老师在设计暑假作业时已经考虑到难易程度，大部分的作业孩子自己都能做得了。有一小部分有难度的作业也是供孩子选择的，孩子如果觉得难完成，可以不选这个作业。
当然有个别家长喜欢与孩子共成长，乐于参与，这我们也不反对。家长最关键之处是要观察孩子假期里的表现，多与孩子沟通，在愉悦的沟通氛围中，把对孩子的要求提出来，还要加强与老师的沟通，把孩子在家的表现及时地告诉老师，学校老师的手机、电话一直向学生、家长开着。

问：不少作业涉及到收集资讯，家长该如何引导孩子完成这类作业？
答：正如前面所说的，这类作业家长不要包办，但家长可以以身作则地来引导孩子。比如关于奥运的资讯收集做手抄报之类，可以共同和孩子看一次电视、上一次网，有些家长有开博客，也可以让孩子看看自己是怎么样在网上记日记、发表评论的；还可以带孩子去图书馆，教他们如何查资料，这样比代他们查要有意义。

问：孩子懒得运动，懒得回答你怎么办？
答：家长先动起来，带动孩子。同样，家长和孩子的交流也应该是双向的，与其老是问：“你今天都做了些什么？你的感受如何？”，还不如主动和孩子聊聊爸爸妈妈今天都做了什么，看了这场比赛有哪些感受和评论，这样，孩子自然就能融入对话。

问：也想体验探究性的作业，可除了培训班，都觉得没地方可去，怎么办？
答：你的家、你所生活的社区，都是同学们可以实践的“基地”，关键是你是不是有心人。比如体验家务，就从自己的房间开始。你所生活的社区，是最贴近现实的，如走访低保户、看望老党员、关注贫困生、环保活动等，你都能在这些基地体验到。还要留意一些教育机构、媒体推出的有意义的夏令营、公益活动等，家长不要包办报名，让孩子自己学会报名，也是一种学习和锻炼。

Answer 2

浅谈探究性语文作业的布置

北京师范大学亚太实验学校 赵彬

新一轮基础教育课程改革正在如火如荼的展开。新课程改革特别强调改变学生的学习方式，大力倡导面向全体学生的多样化的探究性学习。因此，语文作业的布置也应该相应发生变化，不能再用老一套的方式，不是写十遍就是抄八遍，这样的作业方式已引不起学生的兴趣，更不利于发展学生的能力。因此，有利于培养学生学习兴趣和提高能力的探究性作业就应运而生。小学语文探究性作业是指小学中高年级学生在教师的启发诱导下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容，以学生独立自主学习或合作讨论为学习的形式，运用探究式的科学学习方法，促进语文综合能力提高的一种作业方式。语文探究性作业因其性质的特殊，涉及的知识层面的多样，问题来源的不一，可分为不同的作业类型。下面，本人根据个人的一些学习、思考，结合教学中的点滴体会，谈一谈在探究性学习中如何布置语文作业，与大家共同探讨。
一、课前扩展性学习作业。

此类作业要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料（上网查寻、到图书馆借阅书籍，开始时老师可以向学生推荐相关的网址、需要查阅的书名，时间长了以后，可以完全放手让学生自己去查找各种信息资料），搞好课前预习。如了解作者的生平、思想、作品情况，阅读作者的一些作品，并作必要的复制粘贴，整理成"摘抄"笔记。如学习老舍的《猫》之前，我设计了这样一个作业：上网下载作者图片认识作者，查找作者资料和作品，并阅读其中你最感兴趣的一篇或与本文有关系的一篇文章；查找其他作家写的关于猫的作品并阅读，试着发现其异同。学习《太阳》，可以设计题目如下：上网了解有关太阳的知识及与此相关的九大行星的知识，了解太阳和人类的关系及人们是如何利用太阳能为人类服务的。在学习《大仓老师》之前，请学生找找以前学过的写老师的文章，并思考这些文章反映了老师的什么品质，及与本文的异同之处。并到课外阅读中找找写老师的文章，加以交流。使学生学一而知面，得到知识的回顾与积累。

课前扩展性作业，还可以让学生在初识课文后根据自己的具体情况提出感兴趣的问题，并尝试探究解决。这种问题可以在课上交流，也可放到课外共同找资料解决。因为这些是学生自己提出的感兴趣的问题，学生就有股热情，会想办法利用各种渠道来解决疑问。当然儿童自发的探究会停留在一个较低的水平上，探究方法也是粗糙的，但是对儿童来说，他能从中获得满足与快乐，这对儿童来说就十分有意义、有价值。

二、课后延伸性作业

学习了课文，理解了相关内容，并不意味着学习的结束，延伸性的阅读有关资料、做一些探究，依然是语文学习的内容。学了《鱼雷快艇的秘密》后，请学生去查找我国最新研制的高、精、尖的国防设施，并试图交流一个最新国防技术，能说说这种技术的先进之处及强大的威力。感兴趣的同学还可找找国外的最新国防动向，并与国内的作比较。让学生在这样的探究性寻找中真切感悟到国防技术的先进与否反映了一个国家的实力。只有祖国实力强大了，才不会所受到外来力量的侵犯。如学习了第十册的《古诗四首》后，因这四首诗从不同角度写了春景，在结合平时开展的古诗文背诵的前提下，请学生到课外寻找描写春景的古诗并学习。并能体会这些诗各反应了作者什么样的心情。而对于古诗中的名句又可要求学生展开想象，把对诗句的理解画成一幅幅生动的图画，从而更深入的理解诗文。虽然每个同学画的画都不一样，但这正反映了孩子对古诗的各自的理解，很好的增加了学生的知识积累与阅读量。

三、积累性作业

知识就是积累，学习语文尤其需要知识的积累。可以让学生建立几个本子，摘抄一些名句、古诗、成语、名家名篇等，以课本为主，以课外读物为辅。老师要指导学生做好这些资料的收集与整理工作，同时还可举行一些优秀作业展览、名句接龙、说成语比赛等活动，激发学生积累的兴趣。"积土成山，风雨生焉，积水成渊，蛟龙生焉"。在这样日积月累的过程中，完成知识积淀，为发现问题、解决问题奠定能力。通过坚持不断的努力，我班学生在名人名言，古诗积累等方面都取得了一定的成绩。

四、练笔性作业

要求学生养成写日记、周记的习惯，坚持每周写一篇周记。老师要指导学生学会选择周记的内容，如：写所见、所思、所感，写读书心得、仿写、改写课文、编故事等等。老师还须作好指导和定期讲评，发现好文章及时让他在全班同学面前交流或推荐给校《花语》刊物，也可推荐给相关杂志，激发学生练笔的兴趣，让他们在练笔中获得乐趣，没有乐趣，是谈不上收获的。如正值三八妇女节来临之际，就布置“请你为妈妈写一封贺信”；学了《孔子和学生》一文后，要求学生如果你是孔子学生，你想对他说什么？试着写一写。通过这种小练笔，学生会有话可说，有内容可写，而不感到枯燥无味。

五、综合探究类作业

探究性作业的开放性，决定了其问题的设计并不拘泥于单学科，而是把视野放得更宽，强调多学科之间的综合。语文探究性作业与现有各门学科教学之间有着相互依赖、相互补充、相互促进的关系。作为探究性学习课程的一部分，我们可以结合学科教学，设计一些体现综合性学科特点的探究性作业。语文可与思想品德、自然常识、音乐、美术等学科结合，以最接近于学生日常生活和社会生活实际而设计问题，最大限度地把课内与课外，学校与社会有机地结合起来，可以利用时空条件，有利于学生综合运用所学知识，建立起丰富的知识体系。如在学习第十册《春燕》一文时，老师先请学生课前作一些调查：生活中我们可以通过观察哪些自然景物及动物的变化来了解天气的变化呢？科学家们是如何准确预报天气的？收集几条关于天气的谚语，与现实作对照，看看灵不灵。学生在这一调查过程中，了解了一些自然科学知识，还了解了一些气象知识，都感到收益非浅。期间，他们还设计了调查表，最后共同合作写了一份完整的调查报告。在这次探究学习中，学生就是将语文学习与自然科学有机结合在一起，合二为一地研究，取得了事半功倍的效果。