教育产生的根本原因是
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人类生存发展的需要。
教育的劳动起源论者认为,教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会,从而也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展,在劳动中,个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播,使个体的知识、经验变为人类的经验,世代相传。
同时,为了生产劳动和社会生活中的协调,人们需要遵循一定的规范,包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和传统等。这些都是集体创造的精神财富,必须保存、传递和积累。所有这些在客观上就需要有教育,而保存、传递和积累的手段,主要是劳动中创造的工具和语言,这便是教育活动得以进行的条件。
教育的劳动起源论者认为,教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会,从而也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展,在劳动中,个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播,使个体的知识、经验变为人类的经验,世代相传。
同时,为了生产劳动和社会生活中的协调,人们需要遵循一定的规范,包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和传统等。这些都是集体创造的精神财富,必须保存、传递和积累。所有这些在客观上就需要有教育,而保存、传递和积累的手段,主要是劳动中创造的工具和语言,这便是教育活动得以进行的条件。
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