Question

1到100内，235的倍数有多少？分别是什么？

Answer 1

2×3×5＝30，30×1＝30，30×2＝60，30×3＝90，30×4＝120＞100，
∴1到100内，2，3，5的倍数有3个，分别是30，60，90。

Answer 2

30，60，90，它们都是2，3，5的公倍数。

Answer 3

2×3×5＝30，30×1＝30，30×2＝60，30×3＝90，30×4＝120＞100，
∴1到100内，2，3，5的倍数有3个，分别是30，60，90。

Answer 4

1到100内，2，3，5的倍数有3个，分别是30，60，90。

Answer 5

　语言是一门艺术，在这艺术的门槛里，有我们的历史教学语言。我们教师在使用教学语言时，就是在创造艺术，我们是语言的艺术家，可艺术家的水准如何，全部在教学语言中体现出来。所以我们不可以让我们的艺术品——教学语言，是那样的粗糙、暗淡、逊色。运用语言也是教师最基本的课堂教学技能。作为历史教师应注意训练，不断提高自己的表达能力，增强艺术性，强化自身的语言修养，对历史教学语言仔细加以推敲琢磨，对教学语言进行新运用。我们在教学中依据历史教学语言的运用内容，充分利用，大胆实践，来完善与丰富高中历史的教学工作。希望能可以推进高中历史的教育向前迈上一个新台阶。