就业与创业指导课程的意义
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就业与创业指导课程的意义？
一、有效地促进大学生就业观念的转变.就业观念工E确与否,
是决定大学生毕业时能否顺利实现就业的一个基本条件.有效的就业
指导.能够帮助大学生树立正确的择业观,选择较为适合自己身心特
点的职业,使用人单位选择到所需要的劳动者,对国家建设与社会发
展.对大学生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积极意义.目前,很多
学生在初人大学时持有"大一大二先轻松一下,大i大四再努力也不
迟"的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对
就业压力时感到手足无措的一个蕈要原因.有不少学生都不同程度的
认为考上大学后就业应该是学校负责,家比负责,抱着依赖、等待的思
想和态度.被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系;同时,
他们将我国经济所有制形式中的国有经济、集体经济、合作经济、独资、中外合资、个体经营经济等多种经济成份分为二六九等,把工作岗
位分成高低贵贱,一职定终身的观念浓厚,缺乏"先就业、后择业、再创
业"的思想.缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿,缺乏创业意识,
缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气.过去,尽管高校都设
立了就业指导中心,但其主要工作是以服务为主,忙于一些与就业有
关的事务性工作、外出联系用人单位、组织各种招聘活动等,并未对学
生思想,意识、能力等真正展开针对性就业指导.就业指导工作的开展
摹本卜是通过专家或领导开设就业指导课、举办专题讲座、组织学生
开展以就业为主题的各种活动等形式进行的.这种形式的就业指导对
学生而言只是一种"大众化"普及行为,没有引起全体学生的足够重
视,真正参加和瓦动的学生仅仅只足一部分,专家和领导也不可能针
对学生的具体情况加以指导和辅导.将《大学生职业发展弓就业指导
课程》作为必修课一方面对高校作了高标准要求,高校除了在经费、设
备等一卜重视就业工作外.还必须在教学这一中心丁作中重视对所有学
生的求职就业教育和引导:另一方面也强制性的要求所有学生都必须
接受指导,通过考试检验学习效果.在国家、社会、离校、学生四方重视
下.通过贯穿从入校到毕业的全程化的就业指导,通过对当前我国的
经济发展、就业政策和形势的讲解,激发大学生关注自身的职业发展,
意识到确立自身发展目标的重要性.了解职业的特性,思考未来理想
职业与所学专业的关系.逐步确立长远而稳定的发展目标,增强大学
学习的目的性、积极性.通过教学活动的开展,可以引导学生树立起职
业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,
把个人发展和国家需要、社会发展相结合,正确处理个人与社会的关
系.确立职业的概念和意识,把民族利益、国家前途放在首位,把个人
自身价值的实现与整个社会的进步与发展结合在一起,愿意为个人的
生涯发展和社会发展主动付出积极的努力.事实卜,就业风险、自主竞
争、多元化、终身学习、爱岗敬业、自主创业是每一个大学生应树立的
基本的就业观念.
二、有效的帮助学生正确认识自己.大学生最终必将走向社
会,职业是人们介入社会的方式,个体的谋生手段是个体实现人生价
值的平台,大学生只有在社会中寻找到最适合自己的职业.才能发挥
自身的潜能,体现出自我价值.而自我认识是寻找到摄适合自己的职
业也就是职业决策的首要环爷.就很多毕业生而言,与其说是"就业困
难",不如说是"就业迷茫",不知道自己应该从事什么样的工作,可以
从事什么样的工作.这是由于一方面相当部分大学生在中小学期间的
主要精力就足学习——应对考试、再学习——再考试.缺乏对自己行
为的反思,另一方面大学乍仍然处于生长发育期.尽管生理趋于成熟
但心理却尚未成熟等原因.欠缺自我认识.不了解自己的天赋和性格;
缺少职业定位.找不到适合自己的角色.通过《大学生职业发展与就业
指导课程》教学活动和实践的开展,有针对性地引导学生理解兴趣、人格、能力与技能、需要和价值观等概念的内涵;了解能力、技能与职妲
的关系,兴趣与职业的关系,人格与职业的关系,价值观与职业的关
系;掌握个人能力与技能的评定方法,兴趣的评定方法,人格的评定方
法,价值观的评定方法:正确认识自身的个性特质、必趣、能力、价值
观,清楚自己喜欢的、适合的、能够干的职业和工作,现有与潜在的资
源优势等等;可以引导学生将自己的综合优势与劣势进行对比分析,
引导学生评估自己的现状.评估个人目标与现实之问的差距.分析自
己的需要结构,前瞻与实际相结合的职业定位,搜索、发现新的或有潜
力的职业机会,形成初步的职业期轻.马克思说:"如果我们选择了力
不胜任的职业.那么我们决不能把它作好,我们很快就会自愧无能,并
对自己说.我们是无用的人.是不能完成自己使命的社会成员."大学
牛在进校后就认真审视自己.荚注自己的兴趣爱好、气质特长,才能有
效地促进自己综合索质的发展与知识能力水平的提高,有利于缩短职
业适应期,很快进入丁作角色.马克思还说过:"如果我们经过冷静的
考察,认清了所选择的职业的全部力量,了解它的困难以后,仍然对它
充满热情,仍然爱它,觉得自己适合于它,那时我们就可以选择它,那
时我们既不会受热情的欺骗,也不会仓促从事."
一、有效地促进大学生就业观念的转变.就业观念工E确与否,
是决定大学生毕业时能否顺利实现就业的一个基本条件.有效的就业
指导.能够帮助大学生树立正确的择业观,选择较为适合自己身心特
点的职业,使用人单位选择到所需要的劳动者,对国家建设与社会发
展.对大学生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积极意义.目前,很多
学生在初人大学时持有"大一大二先轻松一下,大i大四再努力也不
迟"的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对
就业压力时感到手足无措的一个蕈要原因.有不少学生都不同程度的
认为考上大学后就业应该是学校负责,家比负责,抱着依赖、等待的思
想和态度.被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系;同时,
他们将我国经济所有制形式中的国有经济、集体经济、合作经济、独资、中外合资、个体经营经济等多种经济成份分为二六九等,把工作岗
位分成高低贵贱,一职定终身的观念浓厚,缺乏"先就业、后择业、再创
业"的思想.缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿,缺乏创业意识,
缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气.过去,尽管高校都设
立了就业指导中心,但其主要工作是以服务为主,忙于一些与就业有
关的事务性工作、外出联系用人单位、组织各种招聘活动等,并未对学
生思想,意识、能力等真正展开针对性就业指导.就业指导工作的开展
摹本卜是通过专家或领导开设就业指导课、举办专题讲座、组织学生
开展以就业为主题的各种活动等形式进行的.这种形式的就业指导对
学生而言只是一种"大众化"普及行为,没有引起全体学生的足够重
视,真正参加和瓦动的学生仅仅只足一部分,专家和领导也不可能针
对学生的具体情况加以指导和辅导.将《大学生职业发展弓就业指导
课程》作为必修课一方面对高校作了高标准要求,高校除了在经费、设
备等一卜重视就业工作外.还必须在教学这一中心丁作中重视对所有学
生的求职就业教育和引导:另一方面也强制性的要求所有学生都必须
接受指导,通过考试检验学习效果.在国家、社会、离校、学生四方重视
下.通过贯穿从入校到毕业的全程化的就业指导,通过对当前我国的
经济发展、就业政策和形势的讲解,激发大学生关注自身的职业发展,
意识到确立自身发展目标的重要性.了解职业的特性,思考未来理想
职业与所学专业的关系.逐步确立长远而稳定的发展目标,增强大学
学习的目的性、积极性.通过教学活动的开展,可以引导学生树立起职
业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,
把个人发展和国家需要、社会发展相结合,正确处理个人与社会的关
系.确立职业的概念和意识,把民族利益、国家前途放在首位,把个人
自身价值的实现与整个社会的进步与发展结合在一起,愿意为个人的
生涯发展和社会发展主动付出积极的努力.事实卜,就业风险、自主竞
争、多元化、终身学习、爱岗敬业、自主创业是每一个大学生应树立的
基本的就业观念.
二、有效的帮助学生正确认识自己.大学生最终必将走向社
会,职业是人们介入社会的方式,个体的谋生手段是个体实现人生价
值的平台,大学生只有在社会中寻找到最适合自己的职业.才能发挥
自身的潜能,体现出自我价值.而自我认识是寻找到摄适合自己的职
业也就是职业决策的首要环爷.就很多毕业生而言,与其说是"就业困
难",不如说是"就业迷茫",不知道自己应该从事什么样的工作,可以
从事什么样的工作.这是由于一方面相当部分大学生在中小学期间的
主要精力就足学习——应对考试、再学习——再考试.缺乏对自己行
为的反思,另一方面大学乍仍然处于生长发育期.尽管生理趋于成熟
但心理却尚未成熟等原因.欠缺自我认识.不了解自己的天赋和性格;
缺少职业定位.找不到适合自己的角色.通过《大学生职业发展与就业
指导课程》教学活动和实践的开展,有针对性地引导学生理解兴趣、人格、能力与技能、需要和价值观等概念的内涵;了解能力、技能与职妲
的关系,兴趣与职业的关系,人格与职业的关系,价值观与职业的关
系;掌握个人能力与技能的评定方法,兴趣的评定方法,人格的评定方
法,价值观的评定方法:正确认识自身的个性特质、必趣、能力、价值
观,清楚自己喜欢的、适合的、能够干的职业和工作,现有与潜在的资
源优势等等;可以引导学生将自己的综合优势与劣势进行对比分析,
引导学生评估自己的现状.评估个人目标与现实之问的差距.分析自
己的需要结构,前瞻与实际相结合的职业定位,搜索、发现新的或有潜
力的职业机会,形成初步的职业期轻.马克思说:"如果我们选择了力
不胜任的职业.那么我们决不能把它作好,我们很快就会自愧无能,并
对自己说.我们是无用的人.是不能完成自己使命的社会成员."大学
牛在进校后就认真审视自己.荚注自己的兴趣爱好、气质特长,才能有
效地促进自己综合索质的发展与知识能力水平的提高,有利于缩短职
业适应期,很快进入丁作角色.马克思还说过:"如果我们经过冷静的
考察,认清了所选择的职业的全部力量,了解它的困难以后,仍然对它
充满热情,仍然爱它,觉得自己适合于它,那时我们就可以选择它,那
时我们既不会受热情的欺骗,也不会仓促从事."
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