发现孩子遭受校园霸凌该怎么办?
近日,15岁童星邵一卜的母亲尤永梅在网络发文称,自己女儿在学校长期被同学造谣、诽谤、孤立,因为受不了校园欺凌,她从6楼跳下,造成全身多处骨折和创伤性胰腺断裂等。...
近日,15岁童星邵一卜的母亲尤永梅在网络发文称,自己女儿在学校长期被同学造谣、诽谤、孤立,因为受不了校园欺凌,她从6楼跳下,造成全身多处骨折和创伤性胰腺断裂等。
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这个时候,孩子的内心肯定是非常脆弱的,作为监护人,要加强对孩子生活状况的改变的观察,委婉的问,观察孩子的举止行为是否异常;或者作为老师来说,在学校的职责或许更多,班里的同学很多,老师会顾不上来,又总是告诉孩子们遇到困难就找大人帮忙,可是却没有真正懂得孩子们内心的感受:我要是说出去会怎样,是会受到更严重的霸凌,还是对自己的家人造成威胁……严重的压迫,促使悲剧的发生。社会很早就关注校园暴力这个问题,但问题又时有发生,不仅需要社会的关注,更需要我们每个人的参与,制止校园霸凌,是每一个人都有的责任,维护孩子们的健康安全,更是义不容辞。
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当孩子说自己被欺负时,有些家长就会恨铁不成钢,骂孩子太软弱,这可能是下意识的反应,家长觉得没有什么,却真正的伤了孩子的心,此时孩子正是处于脆弱的时候,被人欺负,他的身体和心理受到了双重的打击,不仅没有得到家长的安慰,反而被骂了一顿,孩子的心理更加承受不了,而且这种打击是很难弥补的,这时候家长应该去安慰孩子,让孩子从这种沮丧的情绪中走出来,鼓励他们要做一个坚强勇敢的孩子,让他能够经受住这一点挫折,不会留下什么心理阴影。
孩子被欺负家长应该缓解孩子的心理压力,并且不要责骂学会鼓励孩子,这样才是解决孩子被欺负的最好方式。
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2022-07-06
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一旦发现孩子遭受校园霸凌第一:首先要给孩子足够的安抚和肯定,避免孩子心理上承受不住做出极端选择!
第二:了解整个事情的全部细节,理性判断原因,理性解决问题!
第三:陪着孩子勇敢面对,教育孩子在第一次遇到这种事情就应该积极解决!
第四:最重要的是成为孩子的朋友,让孩子愿意和你无话不谈,这样才能时刻了解自己的孩子以及洞察孩子身边的危险信号!!
第二:了解整个事情的全部细节,理性判断原因,理性解决问题!
第三:陪着孩子勇敢面对,教育孩子在第一次遇到这种事情就应该积极解决!
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首先先安抚一下孩子的情绪,在确定他没有受到严重伤害的情况下引导他说出整个事情的过程,并且在此之间一定要注意孩子的情绪 尽可能让他能够自己平静的说出来。如果孩子身上有明显的被打的痕迹应该及时去医院检查,并且保留受伤害程度
第二 与学校的领导和老师保持联系, 并且共同调查此事,调取相应的监控,自己保留监控录像 ,防止施暴学生与学校老师或领导联通
第三 情节严重者可直接报警 把学校的监控录像 伤情报告交给警察 再由警察带施暴者去做相应的笔录 收集证据
最后给孩子找心理医生进行心理沟通,及时治疗孩子的心理问题
第二 与学校的领导和老师保持联系, 并且共同调查此事,调取相应的监控,自己保留监控录像 ,防止施暴学生与学校老师或领导联通
第三 情节严重者可直接报警 把学校的监控录像 伤情报告交给警察 再由警察带施暴者去做相应的笔录 收集证据
最后给孩子找心理医生进行心理沟通,及时治疗孩子的心理问题
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律师解析:
孩子遇到校园欺凌,家长需要把发生的事告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长,同时可以联系侵犯者的父母。
如果情节严重,老师、学校没有进行处理或者无法处理的,可以向公安机关等其他有关部门反映求助。
可以《治安管理处罚法》和《未成年人保护法》中相关规定处理。
青少年的身体和心理发育都不成熟,遇到校园欺凌应该由学生自己、学校老师及家长多方面综合处理,在加强教育管理的同时,合理进行引导和疏导。
法律依据:
《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条
【监护人责任】无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任。
监护人尽到监护职责的,可以减轻其侵权责任。
有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,从本人财产中支付赔偿费用;
不足部分,由监护人赔偿。
孩子遇到校园欺凌,家长需要把发生的事告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长,同时可以联系侵犯者的父母。
如果情节严重,老师、学校没有进行处理或者无法处理的,可以向公安机关等其他有关部门反映求助。
可以《治安管理处罚法》和《未成年人保护法》中相关规定处理。
青少年的身体和心理发育都不成熟,遇到校园欺凌应该由学生自己、学校老师及家长多方面综合处理,在加强教育管理的同时,合理进行引导和疏导。
法律依据:
《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条
【监护人责任】无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任。
监护人尽到监护职责的,可以减轻其侵权责任。
有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,从本人财产中支付赔偿费用;
不足部分,由监护人赔偿。
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