孩子作业没有完成,如何和老师沟通?
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2021-03-09
首先肯定老师的辛苦,孩子的事情给老师添麻烦了,让老师费心了。接着把孩子出现的问题往自己身上揽,然后再次表达自己的感谢,最后问老师什么时候有空,方便到学校去拜访老师吗?让老师感受到家长的真诚。
可以多说说孩子的努力,他也不断表达想要努力赶上的愿望,但是对自我管控还是差了一点,尤其是时间管理上有欠缺,请老师给他一点时间慢慢成长。
告诉老师,孩子经常回来说老师对他有哪些帮助,或者崇拜老师的某一方面,比如课上得生动,幽默,温柔,或者处事公平公正,严格要求等等,让老师心里舒服。
搭桥梁是必须的,接过老师那里传达来的情绪,化解老师的情绪。但是注意把握好分寸,你跟老师是平等的,做到不卑不亢。不能一味示弱,孩子表现不好,你再一再低头示弱也会让老师认为既然可以随意在你身上撒气,也可以毫不顾忌地随意批评踩踏你的孩子。
老师对两类学生常常鼓励或者说话会很注意:1.行为习惯、学习有进步或者自觉自律的孩子。2.知道家长不太好惹(会计较言语行为对孩子的影响,不代表达到举报的程度),说话会很斟酌自己的语气态度和分寸。这是作为一名教师的经验之谈。
首先肯定老师的辛苦,孩子的事情给老师添麻烦了,让老师费心了。接着把孩子出现的问题往自己身上揽,然后再次表达自己的感谢,最后问老师什么时候有空,方便到学校去拜访老师吗?让老师感受到家长的真诚。
可以多说说孩子的努力,他也不断表达想要努力赶上的愿望,但是对自我管控还是差了一点,尤其是时间管理上有欠缺,请老师给他一点时间慢慢成长。
告诉老师,孩子经常回来说老师对他有哪些帮助,或者崇拜老师的某一方面,比如课上得生动,幽默,温柔,或者处事公平公正,严格要求等等,让老师心里舒服。
搭桥梁是必须的,接过老师那里传达来的情绪,化解老师的情绪。但是注意把握好分寸,你跟老师是平等的,做到不卑不亢。不能一味示弱,孩子表现不好,你再一再低头示弱也会让老师认为既然可以随意在你身上撒气,也可以毫不顾忌地随意批评踩踏你的孩子。
老师对两类学生常常鼓励或者说话会很注意:1.行为习惯、学习有进步或者自觉自律的孩子。2.知道家长不太好惹(会计较言语行为对孩子的影响,不代表达到举报的程度),说话会很斟酌自己的语气态度和分寸。这是作为一名教师的经验之谈。
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