Question

老师上课好还是不好？

Answer 1

1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

3、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

4、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

注意事项：

从实际出发，实事求是：提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想象，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。

说话得体，有分寸：首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。

内容具体、清楚、实在：建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。

语言准确、精练：建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，语言一定要准确精练，要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来，而不是过多的分析和去论证。

Answer 2

这个问题很复杂，简单的说，好课=内容好+形式好+人格魅力，如果非要量化：内容好（20%）、形式好（30%）、人格魅力（50%）。

而"好"的效果标准五个递进层次"听的懂、喜欢听、记的住、用的上、有意义"。一堂好课不但要让学生知道学了什么，还要知道为什么学，并把学习的愿意和能力潜移默化到骨子里，堪称好课了！这样的老师也堪称圣人了，可以和万世师表大成至圣先师孔夫子一起吃冷猪肉了。

Answer 3

我们班老师也是一样的，有次一上午都是他的课，只有一节不是，他就一节课连着一节课，根本没有下课，等铃声响了，才让我们上下厕所，说老师好，因为是老师教我们知识，说老师坏，那也是有一定的理由