请你不要这么做怎么写作文
1. 请你不要这样做作文（ 针对校园）
请不要这样做，好吗？
小草也会疼，只是他不会说。如果它有眼睛，一定是在默默流泪。
小草参与生物圈中的能量转换与碳——氧平衡，它们看似很渺小很卑微，而如果没有了他们谁来调节生物圈的平衡？人类也是大自然的一部分，我们既然是在同一片蓝天下，就理应相互尊重相互爱护，大到对国家对社会的爱，小到对花花草草的爱惜。
也许你们踩小草只是为了少走几步路，但是节约的那么几步就真的那么重要吗？为了这几步可多可少的路，有多少小草在你脚下黯然哭泣？那些园丁们辛辛苦苦的培育修剪他们的草坪只是为了博得过客的喜爱，而我们怎么能这样践踏别人的劳动成果？
人与自然应该是和谐相处的，我们不仅自己不能破坏自然践踏小草，在别人这样做的时候也应该积极制止。这是对生命的尊重，对自然的敬重，也是对良心的安慰，对人与自然黑恶相处的期盼。
是小草让我们的大地铺满绿色，是他们，使我们的大地那么美丽，我们要感谢他们，而不是去踩他们……
2. 请不要这样做作文
[请不要这样做作文]这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话，请不要这样做作文。
我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。
绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。 犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。
而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。
这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。
这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。 其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。
中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。
我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害，第八中学在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我讲话，当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。虽然与人为善是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。
但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善。我在在上课的时候讲闲话，还传染其他同学一起，这并不是真的和别人好，而是在害自己和同学们，晚自习是让学生复习一天的学习的课，不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的，违背了做学生的原则。
当然，我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。
我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不讲闲话，而我却在上课的时候讲闲话了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现。
3. 请不要这样做作文
CF同学，我真的很想对你说一声“请不要这样做”！CF同学，我觉得不用我说，你也应该知道我为什么要这样说。
我发现，自从你被孙老师调到我的前面，就开始大肆地抄袭我的作业，并且什么都抄，像语文、数学、英语，甚至连自然作业也要抄。我记得有一节数学课上，娄老师给我们布置了几道题目，其中有一道题是思考题，求一个复杂的组合图形的体积和表面积。
这道题说难其实并不复杂；说简单吧，却又并不容易。我审题后，动动筋，毫不费力的将正确的答案写了下来。
可是我没有想到这个答案的“身价”竟然这么高，值得你去抄！你就这样一次次地回头，嘴里还念念有词。一直到你回了第五次头时，我忍不住了，说了声“CF，请不要抄我的作业，好吗？”你听了只是尴尬的笑了笑，一言不发。
可是第二天，你的“老毛病”又犯了。在数学课堂上，我身为一组之长，每天早读课前，都得收数学家庭作业本。
这天我得收数学《基础训练册》，收着收着，我突然想起有题做错了，连忙回来更正。可是回来一看，作业本子已被移到了你的“宝座”上，而你则在那儿忙得不亦乐乎，一点儿也不知道自己有道题抄错了。
我看着你那样儿，又好气，又好笑。CF，我知道你这样做是因为你想提高自己做作业的正确率，能够解出难题，可是你也不必抄袭呀，要想解决难题；而提高自己做作业的正确率，你可以多看资料书，多做一些题目。
如果第一次，你碰到了难题，不自己解决，盲目地抄袭，就有可能永远做不出来的。CF，请不要再这样做了，希望你在老师、家长正确指引下，提高自己的成绩。
4.
读《老师，请不要这样说》这篇文章的时候，文中一句句老师的话语那么熟悉，有的话自己说过，有的话听到别的老师讲过，原来我们都说出了不该说出的话，我了解了说这些话的危害，并且反思了教师应该讲什么样的话一、教师要说正面的话人的大脑不会区分真假，只是直接显现。
例如：讲课时发祥学生朝窗外看，会本能的说：你不要朝窗外看。结果不仅这个学生朝窗外看，全班学生会一起朝窗外看，为什么呢？大脑接受的第一信息是朝窗外看，全班同学也接受到了这个信息，他们的第二反映才会加上“不要”，因为老师没意识到是自己的语言有问题，所以老师特生气，我怎么越说不要做什么你越做，专门和我作对！其实真地冤枉了孩子们，他们真地不是故意惹老师生气。
明白了道理后，老师们请不要说这样的话了，请老师们说正面的话.例如：发现学生看窗外，您说“请看黑板！”不信您试试，效果肯定好很多。老师要想让自己的话有效果，请一定说正面的话，让学生直接得到一个正确的指令，这样会达到事半功倍的效果。
二、请给学生贴正面的标签经常听到有的老师说学生：你怎么又这样了，你怎么老是这样，你怎么就改不了？每当自己在气头上说出这样的话，总会后悔不已，知道自己犯了一个大大的错误，也许自己要花费很长时间才能消除这句话的不良后果，正确的做法是给学生贴正面的标签，与学生交流是要选学生有好的表现时，及时肯定学生的做法，告诉学生你这种做法太好了，今天能做到，老师相信你一定会坚持天天做到。在学生做的好时给以定型贴标签，是智慧教师应该做的。
当发现学生有不好的行为请这样说：你一贯很好，今天有什么特殊情况吗，以后要坚持你好的行为。这三句话是我批学生时的给自己规定的语言，以避免生气时脱口说出不该说的话，一个个坏的标签纸往学生脑门上贴，结果学生真地按照教师贴的标签去做了，老师还莫名其妙，埋怨学生屡教不改，其实教师的语言固化了他们的不好的行为。
三、好的行为全班讲，不好的行为个别讲有的老师当着全班同学面前历数学生不好的行为，我真的很担心这样会教坏了全班学生，本来学生不知道的坏行为由于老师的反复陈述，学生一遍一遍的加深印象，在适当时刻就变成了真实的行为。所以我会发现好的行为大讲特讲，不好的行为偷偷地个别讲，给学生留面子，给学生改正的机会，任何时候不让学生破罐子破摔，任何时候都给学生留下变成好学生的希望，让学生跟随着全班同学的好的行为不知不觉地变得越来越好。
老师的语言就象魔术师的手，它可以引导和变出各种行为，所以一定要说该说的话。
5. 作文《XX,请不要这样做》
CF同学，我真的很想对你说一声“请不要这样做”！
你也可以投稿
CF同学，我觉得不用我说，你也应该知道我为什么要这样说。
我发现，自从你被孙老师调到我的前面，就开始大肆地抄袭我的作业，并且什么都抄，像语文、数学、英语，甚至连自然作业也要抄。我记得有一节数学课上，娄老师给我们布置了几道题目，其中有一道题是思考题，求一个复杂的组合图形的体积和表面积。这道题说难其实并不复杂；说简单吧，却又并不容易。我审题后，动动筋，毫不费力的将正确的答案写了下来。可是我没有想到这个答案的“身价”竟然这么高，值得你去抄！你就这样一次次地回头，嘴里还念念有词。一直到你回了第五次头时，我忍不住了，说了声“CF，请不要抄我的作业，好吗？”你听了只是尴尬的笑了笑，一言不发。
可是第二天，你的“老毛病”又犯了。在数学课堂上，我身为一组之长，每天早读课前，都得收数学家庭作业本。这天我得收数学《基础训练册》，收着收着，我突然想起有题做错了，连忙回来更正。可是回来一看，作业本子已被移到了你的“宝座”上，而你则在那儿忙得不亦乐乎，一点儿也不知道自己有道题抄错了。我看着你那样儿，又好气，又好笑。你也可以投稿
CF，我知道你这样做是因为你想提高自己做作业的正确率，能够解出难题，可是你也不必抄袭呀，要想解决难题；而提高自己做作业的正确率，你可以多看资料书，多做一些题目。如果第一次，你碰到了难题，不自己解决，盲目地抄袭，就有可能永远做不出来的。
CF，请不要再这样做了，希望你在老师、家长正确指引下，提高自己的成绩。
6.
读《老师，请不要这样说》这篇文章的时候，文中一句句老师的话语那么熟悉，有的话自己说过，有的话听到别的老师讲过，原来我们都说出了不该说出的话，我了解了说这些话的危害，并且反思了教师应该讲什么样的话
一、教师要说正面的话
人的大脑不会区分真假，只是直接显现。例如：讲课时发祥学生朝窗外看，会本能的说：你不要朝窗外看。结果不仅这个学生朝窗外看，全班学生会一起朝窗外看，为什么呢？大脑接受的第一信息是朝窗外看，全班同学也接受到了这个信息，他们的第二反映才会加上“不要”，因为老师没意识到是自己的语言有问题，所以老师特生气，我怎么越说不要做什么你越做，专门和我作对！其实真地冤枉了孩子们，他们真地不是故意惹老师生气。明白了道理后，老师们请不要说这样的话了，请老师们说正面的话.例如：发现学生看窗外，您说“请看黑板！”不信您试试，效果肯定好很多。老师要想让自己的话有效果，请一定说正面的话，让学生直接得到一个正确的指令，这样会达到事半功倍的效果。
二、请给学生贴正面的标签
经常听到有的老师说学生：你怎么又这样了，你怎么老是这样，你怎么就改不了？每当自己在气头上说出这样的话，总会后悔不已，知道自己犯了一个大大的错误，也许自己要花费很长时间才能消除这句话的不良后果，正确的做法是给学生贴正面的标签，与学生交流是要选学生有好的表现时，及时肯定学生的做法，告诉学生你这种做法太好了，今天能做到，老师相信你一定会坚持天天做到。在学生做的好时给以定型贴标签，是智慧教师应该做的。当发现学生有不好的行为请这样说：你一贯很好，今天有什么特殊情况吗，以后要坚持你好的行为。这三句话是我批学生时的给自己规定的语言，以避免生气时脱口说出不该说的话，一个个坏的标签纸往学生脑门上贴，结果学生真地按照教师贴的标签去做了，老师还莫名其妙，埋怨学生屡教不改，其实教师的语言固化了他们的不好的行为。
三、好的行为全班讲，不好的行为个别讲
有的老师当着全班同学面前历数学生不好的行为，我真的很担心这样会教坏了全班学生，本来学生不知道的坏行为由于老师的反复陈述，学生一遍一遍的加深印象，在适当时刻就变成了真实的行为。所以我会发现好的行为大讲特讲，不好的行为偷偷地个别讲，给学生留面子，给学生改正的机会，任何时候不让学生破罐子破摔，任何时候都给学生留下变成好学生的希望，让学生跟随着全班同学的好的行为不知不觉地变得越来越好。
老师的语言就象魔术师的手，它可以引导和变出各种行为，所以一定要说该说的话。
7. “请不要
不要轻易说“不”
我不是个勇敢的孩子。我害怕困难，我害怕前路的茫然，还害怕面对前路的艰辛，我害怕面对没有方向感的世界，我害怕失去自我。我总是会在事情快要有结果的时候，特别是在自己有不好感觉的时候，选择逃避。
我总是想学着去坚强，可是坚强并不是那么容易的一件事。坚强总不是我想象的那样子坚强，它并不是两个字，它并不是一种心情，它不是一时的冲动就能完成的事情。我觉得它好难。我曾经尝试着去做，可是最终我还是失败了。我还是放弃了。虽然事情总是以失败而告终，虽然事情总是以放弃而结束，但是我并没有很轻易的说出不。搜虽然不是个勇敢的孩子，可是我也不是轻易放弃的孩子。我的放弃总是在挣扎了之后才做出的决定。
请你不要以为，在你坚强了之后就一定是彩虹，就一定是美丽的世界在等着你，人并不是会事事都顺心，我们照样会面临失败，我们照样会面临痛苦，我们照样会面对哭泣，只是在我们失败在我们痛苦在我们哭泣之前，你要尽量争取。
或许，我是个失败的孩子，我是个还没有长大的孩子。所以我的世界总是失败比较多。不管我努力了多少，我的失败率总是会有70%。
可是那天之后，我觉得，我的生活不该是这样子的，我的生活也不应该是失败的，我的生活也该是五颜六色的。我也权利我也有能力去争取彩虹的。
生命真的很脆弱。大自然两分钟的颤抖，我们就面临生离死别，我们就开始人心惶惶，我们就开始不知所措，我们的大地就是一阵阵的慌乱。
同样，生命也是很坚强的。废墟中的可乐男孩，为了有活着意志力的看书女孩，那个废墟中锯掉双腿才被拯救出来的女孩，经历了几天几夜还能被解放军战士救出来的人们，如果面对着眼前的废墟，看着周围的黑暗世界，他们放弃了生的意志力，那么他们活着吗？他们还有生存的希望吗？
经历了那天，我渐渐的明白，我好像不再是个小孩了，我该做的事情还有很多，我不该那么轻易的说放弃，很多事情我要是再咬咬牙，我也是可以看见彩虹的，我也是可以看见美丽的火光的，可是我总是在最关键的时候犹豫了。尽管我的犹豫也是经历了思考的，可是要是我在思考一下，再好好的想一想，我的周围也会有美丽的奇迹出现的，我的彩虹也在不远处的。我错过了很多次看见彩虹的机会了。
错过的是永远不会再来的，眼前的还在，我要抓住现在，对眼前的事情不要轻易说不了，我要用心的去坚持，我应该用尽自己全身的力量去争取。还是那句，经历了风雨不一定见彩虹，可是不经历风雨就一定不会看见彩虹。
8. “请不要
不要轻易说“不” 我不是个勇敢的孩子。
我害怕困难，我害怕前路的茫然，还害怕面对前路的艰辛，我害怕面对没有方向感的世界，我害怕失去自我。我总是会在事情快要有结果的时候，特别是在自己有不好感觉的时候，选择逃避。
我总是想学着去坚强，可是坚强并不是那么容易的一件事。坚强总不是我想象的那样子坚强，它并不是两个字，它并不是一种心情，它不是一时的冲动就能完成的事情。
我觉得它好难。我曾经尝试着去做，可是最终我还是失败了。
我还是放弃了。虽然事情总是以失败而告终，虽然事情总是以放弃而结束，但是我并没有很轻易的说出不。
搜虽然不是个勇敢的孩子，可是我也不是轻易放弃的孩子。我的放弃总是在挣扎了之后才做出的决定。
请你不要以为，在你坚强了之后就一定是彩虹，就一定是美丽的世界在等着你，人并不是会事事都顺心，我们照样会面临失败，我们照样会面临痛苦，我们照样会面对哭泣，只是在我们失败在我们痛苦在我们哭泣之前，你要尽量争取。 或许，我是个失败的孩子，我是个还没有长大的孩子。
所以我的世界总是失败比较多。不管我努力了多少，我的失败率总是会有70%。
可是那天之后，我觉得，我的生活不该是这样子的，我的生活也不应该是失败的，我的生活也该是五颜六色的。我也权利我也有能力去争取彩虹的。
生命真的很脆弱。大自然两分钟的颤抖，我们就面临生离死别，我们就开始人心惶惶，我们就开始不知所措，我们的大地就是一阵阵的慌乱。
同样，生命也是很坚强的。废墟中的可乐男孩，为了有活着意志力的看书女孩，那个废墟中锯掉双腿才被拯救出来的女孩，经历了几天几夜还能被解放军战士救出来的人们，如果面对着眼前的废墟，看着周围的黑暗世界，他们放弃了生的意志力，那么他们活着吗？他们还有生存的希望吗？ 经历了那天，我渐渐的明白，我好像不再是个小孩了，我该做的事情还有很多，我不该那么轻易的说放弃，很多事情我要是再咬咬牙，我也是可以看见彩虹的，我也是可以看见美丽的火光的，可是我总是在最关键的时候犹豫了。
尽管我的犹豫也是经历了思考的，可是要是我在思考一下，再好好的想一想，我的周围也会有美丽的奇迹出现的，我的彩虹也在不远处的。我错过了很多次看见彩虹的机会了。
错过的是永远不会再来的，眼前的还在，我要抓住现在，对眼前的事情不要轻易说不了，我要用心的去坚持，我应该用尽自己全身的力量去争取。还是那句，经历了风雨不一定见彩虹，可是不经历风雨就一定不会看见彩虹。
9. 四年级作文《请你不要这样》
小丽我想说：“你不要一下课有作业时就和小林打架，每次都朝我这边挤过来挤过去，让我写不成作业。做眼保健操的时拼命和尚光林吵架，让我根本就听不到眼保健操的声音，这样我每次写课堂作业时都写不好，抄题时还不停地揉眼睛，你自己也要重做作业，不要再这样做害人不利己的事情了。”
我想对你说：“你上课不要再做小动作了，上语文课时在书上乱画，望老师让你回答又回答不到，站着挡住了在你后面的同学的视线，这样后面的同学就看不见黑板，让我看不清字，所以你的成绩也一直差，要不是这样我也就不会坐在你的旁边了，如果你上课认真听讲，积极回答问题，多思考点问题，相信你的成绩就一定会上去的，所以你上课的时候就不要再做小动作了，这样你的家长和老师也就可以为你少操点心了，要知道将心比心的道理呀。”
“只要你肯努力把缺点改正过来，就会成为一个好学生，我之所以写这些话是因为你如果不把缺点改正的话你的朋友会越来越少！”
10. 作文《**,请不要这样做》的教学
这样做，值得
一个阴天，一个身穿校服的女孩正在试图用一根木棍挑起一只不停翻滚挣扎的长虫子。我知道，这不是一个什么美好的画面，但当我把故事讲完之后，你的想法也许会有改变。-----题记
那个天空布满一层灰云的下午，我一个人向家里走着，杨树用枝条和叶子不停地抽打着混浊而略带灰土气息的空气，像是在催促我去做什么事。走到楼下，我的目光突然定格在了一只看起来奄奄一息的蚯蚓身上，它身上沾满了泥土，显然它在前一天的大雨中与雨水做了一番争斗，此时它趴在半干的红砖地上，显得毫无生命力。我的心里有点紧，这也是生命，何况是一条濒临死亡的生命！出于怜悯它的心情，我奔到树丛中拔拉着那些灌木，想要找一根合适的树枝来救蚯蚓。
我慢慢地蹲下，慢慢地挪动着，又慢慢地伸出手中的树枝，但随即又触电似的缩了回来。再试一次，我用树枝碰了一下那蚯蚓，它立刻神经质的翻滚起来，它从一个“尸体”又变回了一条令人作呕的粉红色虫子。我在心里嘀咕着“真-恶-心！”但既然下定了决心要救它，就不能放弃，只好硬着头皮又去拔弄它，想把那个不住扭动的长条挑起来。可是，这只不知好歹的蚯蚓一点也不领情，拼命挣扎，让我几乎想把它碾死算了。“不行！”它越不配合，反而我就越要把它弄回土里去，我用一个小树尖把它挑起来，快走几步，它一动就掉在了地上，但我没有放弃，再试一次。折腾了几番之后，精疲力尽的我终于把那只精疲力尽的蚯蚓扔回了土里。它一落地之后，不动了，不过，过了一会儿，它又开始活泼起来，在黑色的泥土上慢慢地蠕动着，像是在亲吻它的故土，又像是在向地上的每一根小草宣告它回家了。我站在一旁看着，笑了。
天仍然阴着，但空气似乎明亮起来了，因为我的心明亮起来了，我做了一件好事，并学会了坚持。虽然人死里逃生的蚯蚓不一定会知道感谢，但我这样做，值得，不是吗？
