现代文与文言文阅读突破训练120篇
1.
文言文和现代文阅读都要注意方法.首先你要总结一下所有做过的试卷（题型，易错点）然后，文言文的基础是文言实词、虚词以及文言句式，而这些不会考偏的，都是课本中文言文出现过的，上课重点讲过的，如果你不清楚有哪些的话去问语文老师吧.现代文阅读，主要是考小说或散文.在看文章前先浏览一下后面的题干，这样在阅读的时候就能做到心中有数.答题的时候一定要分点作答，这样才容易得高分.一般阅读题有多少分就是多少个给分点.作文.多看看那些高分作文吧，总结一下它们的优点.开头和结尾很重要.平时多注意积累.初中的作文要求其实不是很高，表述清楚、结构清晰就已经很好了，如果你再加一些文字上的功夫和思想深度当然更好.语文得高分不是很难，而且语文不容易和别人拉开差距，好的坏的最多也就10分左右.建议你还是把重点放在理科科目.。
2. 学习语文的重要性
我不认为以上说法都可行。
很多人都提到要看课外书以及其他书籍，请注“课外”二字，没有课内，何来课外？真的多看书就有用吗？不否定“读书百遍其意自现”的道理，可那是依葫芦画瓢的事，做起来事倍功半。譬如阅读《读者》，那你顶多是在遣词造句上的抄袭，读多了你也会知道那样的文章的精妙之处并不是在语句上，是生活，是感知让我们感动。
简而言之，就是对事物的观察和思考。古人早已主张文章是用来叙述事情的，诗歌是用来抒发感情的。
抒情的文章来源于感情的真实，我于此不谈。浅谈实用性文章。
我认为写好文章关键在于思考，尤其是思考方式和看待问题的角度。这些从何提高？结合你的实际情况，你初中水平尚且大打折扣，片面从多阅读课外书籍上下功夫岂不是“愚公移山”、“滴水穿石”的举动，精神可嘉而已，根本难以消化。
我主张掌握方法多思考。 建议你还是从基础学起，其实学生课本是很好的，不是随便一篇文章就可以上课本的，看似枯燥，可你从中学习到的是方法，是指导你去独立应对事物的方法，何谓说明文、记叙文，如何去说明，如何去记述……，此外在辅助其他指导性书籍和阅读书籍（当前“天下文章一大抄”也是普遍现象，多阅读但不可助长此风），相信再加上你的勤奋，你在写作上会有所感悟，你的文章也会有质的改变。
3. 【语文考纲知识点结构图】
2008年中考语文备考建议 （一）研究《考试大纲》和往届中考试题，强化目标意识，明晰复习的总体思路.在2008年我省的《考试大纲》还没有出台以前，各校还应根据2007年《考试大纲》所列的考项进行复习，尽早让学生熟悉语文试卷的基本结构和模式，并引导学生研究中考考点本质和命题规律.（二）整体部署，科学安排，在复习过程中“三线”并行：第一条线是按我们中考语文试卷考点为顺序进行知识点复习；第二条线是写作能力训练和阅读训练；第三条线是强化文言文基础知识的积累（重点突破120个实词中的一词多义、古今异义，词类活用等知识及常见的18个文言虚词和特殊句式）.在具体的操作中以第一条线为主，另外两条线为辅.让写作能力训练和阅读能力训练贯穿于整个复习过程.（三）精选习题，优化训练，真正有效的复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏.针对选题意图及典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律，让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提.（四）根据《考试大纲》中考点分的几个模块，备考复习中应全面梳理，不留死角，夯实基础，关注技巧.▲语言知识和语言表达“语言基础知识”应抓住“常用”特点，平时多练习、重积累，不断巩固复习，加深印象.在复习阶段的课堂操作和课后操练的总体策略重点应该放在培养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合，还可以让学生每人准备一个“错误本”.▲现代文阅读 要在整体阅读上下功夫.现代文阅读的第一个部分文章类阅读，要兼顾自然科学类和社会科学类，说明文和议论文的阅读训练.整体把握，审清题干，细读选项，锁定文中信息区，对比选项进行文章信息筛选、辨别和整合.第二个部分作品类（文学类）阅读，精选一些文质兼美的散文作为课例，反复训练学生的理解阐释、归纳概括、鉴赏评价能力.训练时要注意研究参考答案，看命题者是怎样依据文章给出答案的，让学生在和他人思路的对比中发现自己思考中的不足，反复琢磨，矫枉过正，提高感悟力，提高阅读能力.▲古诗文阅读 古诗词阅读 古诗词阅读鉴赏要训练学生找好解题的突破口，让学生把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征.另外掌握一些必要的典故和惯用意象.文言文阅读 对于仅次于作文题的高分模块，我们必须进行系统科学的复习.《考纲》要求“能阅读浅易文言文”，复习以课文为本.准确掌握《考纲》要求的实词、虚词，对精选的基本篇目应逐字逐句过关，尤其是文中文言文知识较为集中、句式较为典型的语句，提炼出来，细心琢磨，掌握好翻译的要求和要诀，再配以课外的语段来反复训练，反复检测达到触类旁通，举一反三地理解和运用课本知识，去突破文言文句的翻译，再借用文言文句的翻译去进行信息筛选从而完成对文章内容的分析和概括.在选课外文段时多选用一些与古代背景知识的联系较为松散，少用典故的叙事扬德的传记类散文.▲作文 中考语文卷中的“重头戏”，占40分，也是拉开分数提高语文考试区分度的关键.建议指导学生做到以下几点：1.关注社会热点，把握时代脉搏.每周要充分利用网络、报刊和电视，将最新信息整理出来.及时上媒体视频课，看“焦点访谈”“今日说法”“新闻调查”“面对面”“实话实说”等访谈类栏目，不仅可以启迪心智，而且可使文章材料丰富、新鲜，具有时代感.2.积累素材—建议引导学生做一些定向主题作文材料积累，如以“和谐”为主题，积累相关名言警句2—3句，积累名人轶事2个，最新社会事例2个，古诗词名句2句，哲理精段2段.即便只积累二三十个主题材料，也能辐射到几十个相近的话题.3.锤炼几篇典范文章，注重谋篇布局.可精选课本中的典范文章，或精挑历届高考优秀作文，细心琢磨这些文章的谋篇布局，然后剥皮抽筋，掌握其谋篇布局的精要，让学生选择适合自己的类型，在平时写作训练中，不断演练，做到驾轻就熟.4.从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点.5.给题目，想内容—练审题，架构全文的能力.。
4. 如何提高高三语文成绩
简单的对你的试卷进行分析，基础部分有没有失分（5题），如果有失分超过3分，那你就要加强基础部分的训练，常规来说5个选择题，通常最多只能错一个，甚至一个不能错；小阅读部分12分，错一个，失3分，最多；文言文阅读部分9分失3分；这样下来，前面的12个选择题，错误超过3个，那么你就要考虑基础部分要加强训练了；如果想拿高分，36分的基础部分，最少要拿到33分；下面就是翻译和古诗词鉴赏及现代文阅读部分，54分，阅读及翻译占去42分，如果你的翻译不好把握的话，那么提高现代文的阅读，就成了你提分的机会点；54分，按40去争取，（当然，你可以更高）你目前的得分就是73分，相信60分的作文，最低也可以拿到40分，但40分不是你的终极目标，这样，轻松晋级120分，不成任何问题！也就是说，语文能否拿到120就看你在各个环节的把握情况及重点突破了~希望我的回答能够给你带来帮助~。
5. 《初中语文专项现代文阅读题型大突破》适合初中生吗
《初中语文专项现代文阅读题型大突破（7年级）》
系统科学的专项训练；
根据中考试卷三大版块——语基、阅读和作文，设计大量典型试题。
理论讲解与专项训练完美结合，辅导更全面，提分更迅速。
简单实用的答题模式；
中考命题专家通过多年命题经验，总结出一套实用、高效的答题模式，解题科学，简单明了，一学就会。
具体典型的常考题型；
紧扣中考考点归纳出常考题型，对各个必考翘识点进行指导，简单实用，便于学生明确中考考试内容，有方向性地进行总复习。
中考语文现代文阅读（第2次修订）》的编写目的是让学生明确中考考点要求、近年命题走向、试卷题型特点及针对性地教解题方法、思路，以便学生迅速地掌握现代文阅读解题技巧，熟练地应对中考现代文阅读。
《中考语文现代文阅读（第2次修订）》由谭淑云编写。
开心语文·中考现代文阅读升级训练150篇（第2次权威修订）》由教育部考试中心命题专家熊江平老师联合全国各地具有丰富备考经验的一线教师集体研究编写而成。
该丛书试题设置难度适中，预测准确、权威，配分科学、合理，编排遵循由易到难、循序渐进的阅读训练规律，融技巧讲解于高频考点之中，是一套紧贴命题趋势，使备考训练与真题实战相结合的高效实用的备考丛书，彻底解决学生在语文阅读备考中盲目做题、耗时低效的问题
《名师导学大课堂：语文九年级专题复习（现代文阅读）》凝结了多位常年奋战在中考前线的优秀教师教学经验，系统梳理各学习专题的知识结构和脉络，并重点解决学生在专题复习中可能存在的问题、疑惑等，针对性强，重点突出，难点突破。
冲刺名校专题讲练考·初中语文（现代文阅读）》以新课程标准为依据，密切关注中考动态，包括语言的积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文等几个板块，各板块自成系统又相互关联。
既重视知识的积累，又重视能力的培养，既有考点的概述，又有考试技巧的指导，涵盖了中考的各个层面与形式，有助于学生自或在老师的指导下进行系统的复习与训练。
6. 怎么复习
目前与新课程相适应的命题新特点主要有： （1）在数与代数式领域中，规律意识类试题将成为主流。
规律意识类试题有助于引导学生在平时的学习过程中进行自觉的探索，使学生在自主探索的过程中更好地理解代数式的意义和作用，培养学生的探究能力。近年来，规律意识类试题在各地中考数学试题中都有体现。
（2）在几何证明的领域中，试题难度降低，将从以往的论证为主转向发现、猜测和探究为主。让学生从常见的几何图形中提出问题，并通过对问题的探索，发现数学规律。
代数方面，随着计算机应用的日渐普及，运算能力的要求有所降低，尤其是一些较为繁、难的计算题目没有出现，中考数学试题的计算量都很小，这也是中考命题的一个趋势。 （3）考查创新意识和实践能力的试题将成为命题的方向。
开放性、探究性试题有利于考查学生的思维能力与创新意识，增加创新题型，突出试题的开放性、探究性，成为最具热点的问题之一。 （4）关注实际生活，重视课题学习。
近年来，许多试题都不是局限于对知识本身的考查，而是重在创设一个新颖的情境，考查学生在具体情境中灵活应用知识去解决问题的能力。 复习以教科书为蓝本 几点建议： 1、重视基础知识、基本方法的巩固和提高。
尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。在备战中考的第一阶段，应以教科书为蓝本。
特别是对基础题的复习，应该通过典型例题、习题的变式复习达成目标。 2、重视运用所学的知识和技能分析问题和解决问题的能力的培养。
主动参与观察、实验的活动，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明。这样既能加深对知识的理解，又学习到创造的策略和方法。
3、加强模拟练习，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练，训练考试能力。有的学生平时成绩很好，但考试时发挥不出来，这个问题可通过加强训练来解决。
用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练，在复习中要注意规范训练，严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯。 4、正确对待新大纲删减的内容。
一方面，修订大纲删去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割线定理进行有关的证明；相应地，平面几何试题转而考查学生对几何事实的理解和合理的推理能力，明显地降低了几何试题的难度。另一方面，代数中一元二次方程知识的专项考查削弱了，只要求解简单的数字系数的一元二次方程。
但知识点可以减少，思想方法并没有减少，同学们应正确对待。 数学：总题量减少了，但图表文字一起来了你要学会“去伪存真” 考查实际生活中信息处理能力 数学新课标与原来义务教育时的教学大纲相比，更注重培养学生的自主探究能力，强化数学的应用意识，今年的中考必然会加强这些方面的分量，需引起我们的重视。
第一，从试题的题型来看，总题量减少，主要是减少了客观性试题中选择题的题量，但主观性试题的题量有所增加，以此能更好地考查学生的数学思维活动过程和利用数学语言解决数学问题的水平； 第二，从各知识板块所占比例来看，将《统计与概率》、《实践与综合运用》单独列成一个知识领域，明显地增加了这两块内容的分量，从中也可以看出，实用性、综合性将是今年命题的方向； 很重要的一点是，我们在复习过程中，必须改变忽视统计内容的错误观念，加强从图、表、文字等题设条件中，通过准确阅读信息，进行去伪存真的信息筛选、整理的训练，提高信息处理的能力。 第三，从考试目标来看，在《空间与图形》这一知识领域中，降低了几何证明的要求，而增加了《尺规作图》、《视图与投影》、《图形与变换》等需要动手操作的内容，以此考查学生综合运用知识的能力。
解题要有思路 下面举例讲讲解题思路。 例：通过实验研究，专家们发现：一个会场听众听讲的注意力指标数是随着演讲者演讲时间的变化而变化的，演讲开始时，听众的兴趣激增，中间有一段时间，听众的兴趣保持平稳的状态，随后开始分散。
听众注意力指标数y随时间x（分钟）变化的函数图像如下图所示（y越大表示听众注意力越集中）。当0≤x≤10时，图像是抛物线的一部分，当10≤x≤20和20≤x≤40时，图像是线段。
（1）当0≤x≤10时，求注意力指标数y与时间x的函数关系式； （2）王标同学竞选学生会干部需要演讲24分钟，问他能否经过适当安排，使听众在听他的演讲时，注意力的指标数都不低于36？若能，请写出他安排的时间段；若不能，也请说明理由。 分析：这是一道结合实际情境的函数阅读题，联系生活实际，强化数学的应用意识是新课标的最大改革之处，必然是中考的重点。
而且这类试题不仅联系实际，更能考查学生的阅读理解能力、观察分析能力、抽象概括能力等各种能力，因此成为近几年中考的热点。 本题要求学生根据函数图像对数据作出分析与计算，主要考查的数学知识是函数的相关知识，比如待定系数法求函数解析式，图像上点的横、纵坐标的意义等。
虽然知识点很基础，但是本题的得分并不高。一方面学生对题意理解不清，无法理解条件中“24分钟”、“注意力的指标数都不低于36”。
