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于技术创造者来说,需要具备计算思维和数字能力。
对于技术创造者来说,需要具备计算思维和数字能力,需要拥有数字学科、技术科学和自然科学、人文科学谈喊的跨学科能力;对于技术使用者来说,需要信息技术、数据分析处理、内容开发、信息技术使用等方面的能力,需扰冲要利用信息技术解决面临的各种问题。
人工智能时代,技能人才将被划分为技术的创造者、使用者和协作者。据教育部门测算,我国人工智能人才缺口超过500万人,目前我国各高校培养输送的相关人才只占市场所需人才的30%至40%,供需失衡,人工智能人才教育不足问题突出。
人才是人工智能发展的基础和根本,人工智能时代需要对学生的能力进行重塑和再造,使其具有创新能力、批判性思维能力、跨界能力、合作能力等,因而必须对工业化时代建立起来的教育支撑体系进行重组和重塑。
具体而言,需要从环境上建立人技交互的新型教学环境;在资源方面建立线上线下资源、虚实相结合实验条件;在教师层面培养智能时代的高水平数字教师;在教学方法上以课堂革命应对变革;在评价体系上实施数据驱动的综合评价。
技术:
技术是解决问题的方缓侍歼法及方法原理,是指人们利用现有事物形成新事物,或是改变现有事物功能、性能的方法。技术应具备明确的使用范围和被其它人认知的形式和载体,如原材料(输入)、产成品(输出)、工艺、工具、设备、设施、标准、规范、指标、计量方法等。
技术与科学相比,技术更强调实用,而科学更强调研究;技术与艺术相比,技术更强调功能,艺术更强调表达。