Question

六年级阅读方法有哪些

Answer 1

新课程标准明确规定了阅读教学在提升小学生语文素养方面的功能和意义。小学语文阅读教学要注意以学生为主体，让学生在课堂教学中多读，在读中体会和感悟。只有让学生成为阅读的主体，深入到作品中去体会和感悟，才能使阅读变得更加有效。小学六年级语文阅读教学应该更注意学生阅读习惯的培养，注意引导学生学会自主读书，并在读书中不断学习和思考，吸收优美辞藻和提高语言应用能力学会在阅读中理解内容、增强语感、体验感悟，让学生真正了解“书读百遍，其义自见”这句话的精髓所在。

1、小学六年级语文阅读教学的主要方法

小学六年级语文阅读方法主要有粗读、通读、精读、诵读等。1.粗读。就是粗略地读书，这个过程通常在课前完成，是预习的一种方法。在粗读过程中，不要求学生掌握文章内涵，只要了解大概内容和自主查阅一些生字生词，即可达到预习效果。

2、通读。这个过程用时不长，只要求学生通顺地朗读一遍文竟，达到加深文音印象的目的，并引出一些基本问题。如通读《少年十》后引出鲁迅先生的简介等一些基本问题。

3、精读。所精读，就是有重点地读，读文章中优美的语句和词汇，鼓励学生选出自己喜欢的段落反复阅读，引导学生说明为什么喜欢这些句子，从而达到感悟文章意境、提升审美情操的目的。

4、通读。通读即有感情地朗读，考验学生的语言驾驭能力，是阅读的最高境界。通读的目的是培养学生的语感和想象力。如在《老人与海鸡》一课中，当学生通读到“一群海突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫.....海鸡纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”这一段时，可以让学生想象蓝天、碧水、干净的午后，翠湖边清新碧绿的草地上，一张老人和蔼的相片安静地躺着，十几只白色的海鸥陆续飞来，安静地排在老人遗像两边，那场面该有多么震撼人心。