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你是几年级?默认你是初中水平以上。有两种解释方式,看你喜欢哪个:
1.应用了乘法分配率,首先你要清楚,除法可以统一为乘法,÷3.14实际上就是×(1/3.14),那么简算的方式就是(10-6.86)×1/3.14=1
2.应用了分数的计算规则。除法和分数是完全对等的概念,这个计算式实际上是两个分数的减法:10/3.14-6.86/3.14,根据分数的加法运算规则,分母不变,分子相加减,则是(10-6.86)/3.14=1
其实这两种解释方式都有一个前提,就是承认加减运算比乘除运算简单,这是显而易见的。另外,不要说“除法分配率”,这是不规范的,本题的“除法分配”实际上就是乘法分配率,而如果把被除数和除数颠倒,就不能分配了。
1.应用了乘法分配率,首先你要清楚,除法可以统一为乘法,÷3.14实际上就是×(1/3.14),那么简算的方式就是(10-6.86)×1/3.14=1
2.应用了分数的计算规则。除法和分数是完全对等的概念,这个计算式实际上是两个分数的减法:10/3.14-6.86/3.14,根据分数的加法运算规则,分母不变,分子相加减,则是(10-6.86)/3.14=1
其实这两种解释方式都有一个前提,就是承认加减运算比乘除运算简单,这是显而易见的。另外,不要说“除法分配率”,这是不规范的,本题的“除法分配”实际上就是乘法分配率,而如果把被除数和除数颠倒,就不能分配了。
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原式=(10-6.86)/3.14=1
追问
教师给五年级学生讲
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10÷3.14-6.86÷3.14简便
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